1. Conferencia Mundial sobre la Mujer 

En 1995, la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer celebrada en Beijing, marcó un antes y un después en la lucha contra la desigualdad entre hombres y mujeres. Los estados miembros que participaron en ella decidieron promover los objetivos de igualdad, desarrollo y paz para todas las mujeres del mundo, y se comprometieron a defender y aplicar los derechos humanos de estas como parte “inalienable, integral e indivisible de todos los derechos humanos y libertades fundamentales”. 

2. Permiso de conducir en Arabia Saudí

Una ley saudí de 1932, basada en un precepto religioso, prohibía a las mujeres conducir vehículos de motor. Sin embargo, desde el 24 de junio de 2018, gracias a que el régimen aprobó un decreto para abolir ese veto, las mujeres pueden ponerse al volante sin tener que depender de chóferes privados o familiares hombres. 

No obstante, a este país le queda mucho por recorrer en términos de derechos para las mujeres, puesto que todavía no pueden tomar ciertas decisiones sin el consentimiento de un hombre, como viajar, estudiar o casarse. 

3. El derecho a voto

Antes del año 1933, a las mujeres no se les reconocía el derecho a voto en España. Pero fue en ese año cuando, por primera vez, 6.800.000 millones de mujeres pudieron acudir a las urnas para elegir a los representantes de la Segunda República. 

Sin embargo, esa victoria duró muy poco, ya que, con la proclamación de la dictadura de Franco después de la Guerra Civil, se les abolió este derecho. Así, estuvieron más de 40 años sin poder ejercerlo, hasta 1977, cuando se celebraron las elecciones en plena Transición. 

4. Acceso a la universidad

Actualmente, en las universidades españolas, las mujeres representan más de la mitad de los matriculados. Pero antes del 8 de marzo de 1910, cuando se aprobó una real orden que autorizó “por igual la matrícula de alumnos y alumnas”, no todas las mujeres podían acceder a la Enseñanza Superior. Aunque se les facilitó el acceso a estas instituciones, se les impedía hablar con los hombres y debían ser acompañadas por sus profesores para moverse por la facultad. 

Además, en septiembre del mismo año, se permitió que las licenciadas pudieran presentarse en algunas oposiciones, como profesoras de instituto y de universidad, o trabajar en bibliotecas y archivos. 

5. Ley Integral contra la Violencia de Género

“La violencia de género se manifiesta como el símbolo más brutal de la desigualdad existente en nuestra sociedad. Se trata de una violencia que se dirige sobre las mujeres por el hecho mismo de serlo”. Así expone los motivos la Ley Integral contra la Violencia de Género, aprobada en España por unanimidad en 2004, y que tiene como objeto “actuar contra la violencia que, como manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre estas”. 

Con esta ley se afianzó la idea que el maltrato a las mujeres no es solo un problema del ámbito privado, sino una cuestión de Estado.

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Susanna Tesconi, en una entrevista realizada el año 2017 afirmaba que es un tema que aún arrastramos. Casi todos los sectores de la sociedad están diseñados por hombres; históricamente están determinados por hombres. La ciencia y la tecnología incluso más que otros sectores.

Esta afirmación se puede apoyar con los estudios recientes de la Fundación L’Oréal: el rol de la mujer en la ciencia y tecnología está reducido a puestos secundarios y solamente uno de cada 10 puestos de alto nivel en la ciencia es ocupado por una mujer.

El Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia del año 2017 se mencionó que “Las mujeres representan  menos del 20% de los trabajadores del sector tecnológico” y “Sólo el 25% de los estudiantes de ciencias e ingeniería son mujeres” según el vídeo de ElfuturoesOne.

Hoy día 8 de marzo, seguimos luchando y superando retos por una sociedad igualitaria con las mismas oportunidades para todos.

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La semilla que dio origen al Día Internacional de la Mujer Trabajadora se sembró en dos acontecimientos. El primero, en 1857, cuando miles de mujeres neoyorquinas de la industria textil se declararon en huelga por su pésima situación laboral. Y el segundo, en 1908, cuando las trabajadoras de la fábrica textil Cotton New York también se declararon en huelga y, a modo de represalia, el dueño provocó un incendio al edificio donde ellas se encontraban, causando la muerte de 129 mujeres. Algunas anécdotas relatan que como las telas que ardían eran de color violeta, el humo que desprendían era del mismo color. Por eso se eligió dicho color para representar el Día Internacional de la Mujer y de todo el movimiento feminista.

En el 28 de febrero de 1909, un grupo de mujeres socialistas de Estados Unidos de América organizó la celebración del primer Día Nacional de la Mujer. Ese día, las mujeres se manifestaron por su derecho al voto y por sus derechos económicos. Un año más tarde, en la II Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas celebrada en Copenhague, se declaró el primer Día Internacional de la Mujer Trabajadora. La celebración de este día fue extendiéndose a otros países. Rusia comenzó a celebrarlo en 1917, China lo hizo en 1922 y en 1936 se conmemoró en España.

Sin embargo, no fue hasta 1975 cuando la Organización de las Naciones Unidas (ONU) institucionalizó el Día Internacional de la Mujer. Los objetivos redactados por la ONU en aquel momento siguen vigentes: justicia, igualdad, paz y desarrollo de todas las mujeres.

Por otra parte, los organismos internacionales establecieron el 8 de marzo para conmemorar a la mujer. Esta fecha coincide con la sublevación de las mujeres rusas contra la guerra en el año 1917, quienes protestaban bajo el lema ‘Pan y Paz’, que supuso un preámbulo de la Revolución Bolchevique. Si bien, la lucha del colectivo de las mujeres no puede reducirse a hechos aislados, la elección de una fecha sirve para reconocer la lucha constante y diversa en todos los ámbitos contra las estructuras de poder.

En los últimos años, el 8M ha adquirido una gran importancia social, especialmente para reivindicar la erradicación de la violencia sexual, junto con la superación de la brecha salarial además de la repartición equitativa de los cuidados.

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Por esta razón en todo el mundo, pero principalmente en Latinoamérica a causa de casos concretos de mujeres desaparecidas y violentadas, distintos desarrolladores independientes han generado aplicaciones móviles de descarga gratuita para prevenir a las mujeres, dotarlas de herramientas que les devuelvan la tranquilidad y que integren a la sociedad en la responsabilidad de su protección.

Apps de geolocalización

Estas aplicaciones permiten a las usuarias compartir la ubicación en tiempo real con familiares y amigos, así como enviar una alerta mediante mensaje de voz, de texto o correo electrónico. Algunas de ellas también admiten compartir un trayecto y números telefónicos de emergencia. Su funcionamiento es tan simple como apretar un botón o agitar el móvil. Entre las más populares están Safe365 (España), #NiUnaMenos (Perú), No estoy sola (México) y Ángela Te Protege (Argentina).

Apps de denuncia express

En muchos países las mujeres que sufren violencia o acoso optan por no denunciar a causa de las dificultades burocráticas y de la corrupción. Aplicaciones como Mujer Segura (México) PORMÍ (España), ELLAS (Colombia) posibilitan a las mujeres para reportar ante las instituciones competentes situaciones de violencia propias o que atestiguaron, y ofrecen orientación y seguimiento a cada caso.

Apps que forman redes de asistencia

Otras aplicaciones buscan la creación de redes de ayuda comunitarias. Tal es el caso deWeHelp! (México) y Antonia (Chile) con las cuales las mujeres pueden presionar un botón de alerta que localiza a usuarios cercanos a la víctima, llamados “ayudadores”, y les envía la ubicación para que acudan a auxiliarla.

Apps de transporte exclusivo para mujeres

La frase “entre mujeres nos cuidamos” se hace efectiva incluso en el servicio de transporte privado con la aparición de apps como Femitaxi (Brasil), Laudrive (México), She Taxi (Argentina), She Drives Us (Chile) y Taxi Queen (Perú), que conectan a conductoras con pasajeras para asegurar un trayecto sin riesgos para ambas.

El surgimiento de estas aplicaciones también ha sido criticado porque promueve ideas erróneas de que las mujeres son seres “buenos” y los hombres, “malos”. Sin embargo, mientras no existan políticas públicas a largo plazo y con objetivos contundentes que mejoren la seguridad de las mujeres, seguirán generándose herramientas tecnológicas que subsanen esta problemática.

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Esta sociedad mediatizada y globalizada, vista con un enfoque de género, representa para la mujer un escenario dual. Entre la oportunidad para su desarrollo a través de la apropiación de las TICs y la amenaza por ser ellas las más afectadas por las barreras culturales y tecnológicas que ocasionan la brecha digital de género.

Brecha digital con género femenino

Esta brecha se define como la desigualdad que existe entre hombres y mujeres para acceder a la información, conocimiento y educación mediante las TICs. La UNESCO señala una serie de factores que influyen en la existencia de esta brecha, como los recursos económicos, la geografía, la edad, el sexo, la lengua, la educación, el empleo y la integridad física.

Existe el riesgo de que se acumulen una serie de desventajas que impiden acceder a las TICs. Por ejemplo, el porcentaje de mujeres que utiliza internet es un 12% inferior al de los hombres. Esta brecha se ha ampliado entre 2013 y 2017, en particular en los países menos desarrollados.

La brecha digital de género es la desigualdad que existe entre hombres y mujeres para acceder a la información, conocimiento y educación mediante las TICs

El problema de fondo

Esta brecha aparece en el contexto de una sociedad ya desigual, que requiere de un cambio social, familiar y cultural. Si bien se han logrado avances en esta materia, las mujeres aún necesitan realizar grandes esfuerzos o renuncias para adaptarse a un mundo concebido por y para hombres. Una educación donde a los niños se les educa e incentiva a explorar y conquistar el mundo y a las niñas aún se les sigue educando para cuidar de los demás. No ha de extrañarnos que, por esta incentiva, los varones tengan mayor predisposición a explorar el mundo tecnológico y las mujeres atraviesen algunas resistencias o situaciones de estrés en este campo o sean menos las que se atrevan a explorarlo.

Esta brecha aparece en el contexto de una sociedad ya desigual, que requiere de un cambio social, familiar y cultural

En los estudios dirigidos por la catedrática de la Universidad Complutense de Madrid, Cecilia Castaño, se ha encontrado que el uso que hacen las mujeres de Internet es más restringido y requiere menos habilidades tecnológicas, mientras que el uso que hacen los hombres está mucho más relacionado con actividades de ocio, comercio y banca por Internet.

Este es un problema social donde las mujeres arrastran una problemática más compleja que solo el acceso a las TIC, ya que no se han resuelto si quiera los problemas de acceso esenciales como a la educación y la investigación; incluso los ámbitos de ejercicio de las libertades. Como muestra de ello, al menos dos terceras partes del total de la población adulta analfabeta, unos 781 millones de personas, son mujeres.

Tres tipos de brecha digital de género

La brecha digital ha ido cambiando en las últimas décadas. Los académicos del tema señalan para la fecha hasta tres tipos de fractura.

En la década de los noventa varios estudios en Estados Unidos afirmaron que existía una diferencia en las oportunidades de acceso a las TICs en relación con la situación geográfica, la raza, la situación socioeconómica y socio familiar, la edad y el nivel educativo, entre otras variables. A la fractura generada por estas condiciones se le define como la primera brecha digital.

En el 2001, la OCDE, agrega a esta perspectiva el provecho que sacan los individuos con el uso del Internet para una amplia variedad de actividades. Se plantea el concepto de una segunda brecha digital, relacionada específicamente con las habilidades digitales necesarias para vivir y trabajar en sociedades caracterizadas por la importancia creciente de la información y el conocimiento.

Al respecto, Lila Pagola, especialista en tecnologías multimedia, brinda una perspectiva de género en el vídeo presentado al final de esta nota.

Se plantea el concepto de una segunda brecha digital, relacionada específicamente con las habilidades digitales necesarias para vivir y trabajar en sociedades caracterizadas por la importancia creciente de la información y el conocimiento

Por último, en la actualidad están cogiendo mayor fuerza estudios que hablan de una tercera brecha digital de género, más relacionada al sector TICs y tecnología cubierto principalmente por hombres, las mujeres representan el 13% de las trabajadoras en el mundo digital. Esta situación otorga a los varones mayor acceso a los nuevos avances tecnológicos.

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Seleccionamos seis vídeos que pueden contribuir a concienciar sobre el sexismo, reflexionar sobre gestos que vemos y palabras que oímos cada día, y educar en igualdad de género, tanto a escolares como a adultos.

1. 48 cosas que las mujeres escuchan a lo largo de su vida (y los hombre no). “No seas tan mandona”, “¿Por qué eres tan sensible?”, “Estarías muy guapa si te esforzaras un poco”, “¿No quieres tener hijos? ¿No te preocupa sentirte vacía?”, “¿No le importa a tu marido que ganes más que él?”. Estas son algunas de las frases que el Huffington Post recopila y que ilustran lo asimilado que está el sexismo en nuestra sociedad. El vídeo encuentra su respuesta y complemento en 48 cosas que los hombres escuchan a lo largo de su vida, otro ejemplo de sexismo desde la perspectiva masculina.
2. ¿Qué significa hacer algo #ComoNiña? Expresiones “como una niña” conllevan una concepción de la mujer peyorativa. Es algo malo, una especie de insulto que merma la confianza de las chicas, especialmente durante la pubertad, cunado son más vulnerables. Este vídeo muestra cómo funciona.
3. Daisy tiene algo que decir sobre la ropa de Tesco. Esta niña de 12 años cuestiona los distintos mensajes que aparecen en las camisetas, en función de si estas son para niñas o para niños. A los niños se les invita a cumplir sus sueños, a vivir aventuras y a ser héroes; mientras que a las niñas se les dice “Hey!”.
4. Querido papá, me van a llamar puta. Este escalofriante vídeo producido por la ONG Care Norway demuestra cómo los micromachismos, que tanto hombres como mujeres toleramos y aceptamos en nuestro día a día, son el germen de problemas tan graves como la violencia de género. Para reflexionar sobre todas aquellas cosas que no debemos dejar pasar en la lucha contra el sexismo.
5. A bout de la rue. Este cortometraje del realizador francés Maxime Gaudet refleja a la perfección el miedo que experimentan muchas mujeres a la hora de volver a casa por la noche. El acoso callejero es el tipo de acoso sexual más habitual y, aunque ocurre a diario, no está penado por ley.
6. Los géneros en la publicidad. En las últimas décadas poco ha evolucionado el tratamiento de la mujer en la publicidad y, en especial, en los anuncios de moda. Esta es frecuentemente estereotipada como un objeto, y suele presentar una actitud sumisa. Mientras que los hombres se muestran fuertes, dominantes y agresivos. Este vídeo lo muestra con todo tipo de ejemplos.

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La sensibilidad y el sentido social de la mujer en el rol educativo, permiten que el contacto humano sea más cercano, fortaleciendo la reflexión y la libertad de expresión de sus estudiantes. A pesar de la influencia externa a la que se exponen los educandos, el interés de las maestras en innovar y reforzar las corrientes pedagógicas incluyendo didácticas y actividades experimentales, les permite compartir su conocimiento y afecto, ligado siempre de la orientación, la exigencia y la disciplina.

Los cargos jerárquicos han sido ejecutados en su mayoría por el género masculino, sin embargo las mujeres han logrado un gran progreso en la educación.

Distribución porcentual docentes servicio por nivel educativo según sexo.

Aunque actualmente los niveles de acceso al empleo no presenten una igualdad de género, Colombia puede abordar las causas de desigualdad apuntando a la transformación en el campo educativo interviniendo desde el Ministerio de Educación. En este sentido, en las escuelas, con el apoyo de todo el equipo formativo, se trabaja a partir de las necesidades y del proceso de cada estudiante, ya sea hombre o mujer, con el fin de potenciar su pensamiento crítico. De esta manera, los aprendices se preparan para el mundo globalizado, para que su rol  contribuya a la mejora de la sociedad, en aras de discernir y participar activa y críticamente ante los contextos que ofrece la sociedad actual.

Las profesoras resaltamos por nuestra creatividad en especial en la sección infantil y primaria

Por otra parte, desde mi experiencia, puedo asegurar que las maestras, nos esmeramos en adecuar detalladamente las aulas donde recibimos a nuestros estudiantes, facilitando con ejemplos visuales los contenidos que se van a trabajar, en este sentido, las profesoras resaltamos por nuestra creatividad en especial en la sección infantil y primaria.

Contextualizando de manera general el trabajo institucional  del sector público y privado en Colombia, tanto mujeres como hombres en el campo de la enseñanza afrontan los constantes cambios y los avances de la ciencia desde la asignatura que imparten, empleando diferentes estrategias pedagógicas para innovar y conservar el sistema educativo Colombiano, el cual se define según el MIN, cómo: ¨un proceso de formación permanente, personal cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes¨.

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Empresas dedicadas a la tecnología preparan alrededor del mundo jornadas de inducción, donde las niñas juegan un papel central y tienen la oportunidad de descubrir las posibilidades que les tiene reservadas el mundo de la tecnología para su formación profesional en el futuro.

A girl been mentor & inspire by 3 leading female ICT experts in the Gambia #GirlsinICT #womenintech @ITU pic.twitter.com/dXySGPFDZT

— Girls in ICT -Gambia (@GirlsinIctgam) April 18, 2017

La iniciativa es promovida por la Unión Internacional de las telecomunicaciones (UIT) y se debe en gran parte a que la mayoría de los puestos de trabajo en las empresas de tecnología se encuentran ocupados por hombres, mientras la tecnología en si es utilizada igualmente por mujeres.

Otras iniciativas que promueven la introducción de las niñas al campo tecnológico son Tech Needs Girls, Women 2.0, Techbridge o Startup Weekend Women.

Con la creación de estos entornos se favorece una visión global del papel que cumplen las tecnologías en la vida moderna, así como de lo necesaria que es la participación de la infancia femenina en pro de reducir la brecha digital existente y las barreras de género que claramente ocurren en los ambientes laborales en la actualidad.

Según estudios recientes de la Fundación L’Oréal, el rol de la mujer en la ciencia y tecnología está reducido a puestos secundarios y solamente uno de cada 10 puestos de alto nivel en la ciencia es ocupado por una mujer.

En redes sociales figuran fotografías y experiencias compartidas desde las ediciones pasadas del “Girls in ICT” ; existen hashtags como #girlsinict y #womenintech, creados para documentar estas jornadas anuales en los medios, donde se sigue la evolución que ha ido provocado con el paso del tiempo, tanto en las participantes como en el funcionamiento medular de las empresas de tecnología a lo largo del mundo.

#CubaDiaDeLasNiñasTIC a favor de que todas las niñas formen parte del desarrollo en nuestro país #girlsinict pic.twitter.com/34rr52oCwu

— Roiner Cruz Perez (@roinercruz) April 10, 2017

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“Una abrumadora mayoría de mujeres trabaja en la economía informal, subvencionando el trabajo de cuidados y doméstico, y se concentran en empleos peor remunerados y con menos cualificaciones, con poca o ninguna protección social”, según UN Women. Con motivo del 8 de Marzo, en Aika analizamos los últimos datos sobre mujeres y trabajo en diferentes sectores, también el educativo y la mujer en la ciencia.

En la actualidad el rol de la mujer ha ido ganando visibilidad gracias a las iniciativas realizadas por féminas en diferentes campos de la sociedad. Sin embargo las cifras que la ONU aporta sobre la población activa mundial son desalentadoras: “Apenas el 50 por ciento de las mujeres en edad de trabajar están representadas en la población activa mundial, frente a un 76 por ciento en el caso de los hombres.[…] Lograr la igualdad de género en el trabajo es indispensable para el desarrollo sostenible”.

Por consiguiente, es indispensable potenciar las oportunidades y trabajar en pro de la igualdad para tener un futuro mejor. Por ejemplo, El Diario.es, relata la historia de Marina Jaber, conocida como la “chica de la bici”, quien a partir de un proyecto artístico se atrevió a moverse en una bicicleta en Irak, un lugar donde es mal visto que las mujeres usen ese medio de transporte, aunque no exista una ley que lo prohíba. El proyecto ha inspirado a numerosas mujeres de la misma región haciendo valer un derecho que se había perdido.

Del mismo modo, diferentes mujeres del mundo del espectáculo forman parte de la ONU y de compañías que participan activamente promoviendo la igualdad de género y los derechos de la mujer. Frases como las que se relacionan a continuación, han sido expresadas en sus cuentas oficiales o en foros y reuniones que enfatizan en la materia:

” La violencia contra las mujeres y niñas es, quizá, la violación de los derechos humanos más amplia y sistemática en el mundo. No reconoce fronteras ni raza ni clase” – Nicole Kidman

“Estoy aquí en un día en el que los derechos de la mujer son una prioridad. Sin estos derechos, las mujeres cada vez van a ser más susceptibles a la injusticia” – Emma Watson

“Tenemos que enseñarles a nuestros niños las reglas de la Igualdad y el respeto, para que cuando crezcan, la igualdad de género se vuelva una forma natural de vida” – Beyoncé

Cortar brechas existentes en todos los ámbitos  es el propósito que se debe lograr. Para esto es necesario contar con el apoyo y compromiso de la UNESCO y el desarrollo de contenidos de igualdad desde los contextos sociales y educativos para los niños y adolescentes del mundo.

Puntualmente en España y según el Real Decreto 126/2014, del 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, del Ministerio de Educación Cultura y Deporte de España y exactamente en el artículo 10 (elementos transversales, punto dos y tres) se precisa que la equidad y la inclusión educativa, a demás del desarrollo en valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, mejore la calidad educativa.

A partir de ahí, las temáticas a incluir en las asignaturas, deben comprender contenidos que permitan reflexionar al estudiante frente a las situaciones de equidad y respeto, haciendo referencia a los diferentes géneros.

Como recurso, es interesante la del New York Times, que el pasado 8 de marzo publicó en el apartado de planes pedagógicos (lesson plans) una serie de recomendaciones y una actividad en la cual los estudiantes deben debatir sobre el estado feminismo actualmente en Estados Unidos, para luego considerar el rol que debe tener la interseccionalidad en el movimiento femenino.

A esta propuesta del New York Times puede ser completada con el siguiente audiovisual titulado Forward sobre las recientes protestas sobre los derechos de la mujer en EEUU con motivo del Women’s March.

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