Continuando con la línea que desarrollamos en Aika sobre televisión educativa, en el presente artículo conoceremos seis ejemplos de televisión pública latina que a través de plataformas digitales difunden contenidos educativos. Se trata de las web RTVCPlay, Encuentro, Educa.ar, Uruguay Educa, Educa Contigo y Canalipe.tv. Todos estas ofrecen un amplio catálogo de recursos audiovisuales al que pueden acceder estudiantes y docentes de distintos niveles.

1. RTVCPlay

RTVCPlay es un servicio de contenidos audiovisuales perteneciente a RTVC Sistema de Medios Públicos de Colombia. Nació el 2016 como parte de la estrategia de convergencia y desarrollo digital de la entidad. Desde su creación ha buscado “dar respuesta a las nuevas formas de consumo en los medios de comunicación”. Es de acceso gratuito y está disponible en Streaming.

La plataforma ofrece contenidos educativos, deportivos, históricos, artísticos y culturales, que pueden ser consumidos a la carta o en vivo. Se sirve de los formatos de audio (radioteatros, series documentales) y vídeo (series, documentales, magazines y películas). Además, incluye, por ahora en su versión Beta, el espacio ‘Para aprender’, en el que podemos encontrar material audiovisual para niños, jóvenes y docentes.

2. Encuentro

Encuentro es el canal educativo y cultural de Contenidos Públicos dependiente de la Secretaría de Medios y Comunicación Pública del gobierno de Argentina. Desde el 2007, año en el que inició su transmisión, desarrolla contenidos audiovisuales desde las distintas regiones del país. Además, adquiere producciones seriales de prestigiosos medios públicos y privados del mundo.

Sus contenidos, además de ser consumidos por público general, también son utilizados como material educativo por docentes y estudiantes. Estos se pueden ver y descargar, y están organizados en un catálogo que los filtra según categorías temáticas. Lo interesante es que desde su menú principal se puede acceder a la sección ‘En el aula’, desde la cual se accede a guías de clase según materias y niveles educativos. Cuenta también con un apartado denominado ‘Transmedia’ por el que conectan con producciones transmedia de calidad y de temática diversa.

3. Educa.ar

Educ.ar es otra propuesta argentina. Se trata del portal educativo del Ministerio de Educación de la Nación. En esta web podemos encontrar contenidos relacionados con las diversas áreas del conocimiento. Su propósito es  “utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los modos de enseñar y de aprender de los docentes y los estudiantes de todos los niveles y modalidades, y proveer recursos digitales seleccionados y especializados para docentes, directivos, alumnos y familias”.

También brinda información del tipo ‘Tema del día’, efemérides y experiencias. En esta última se puede encontrar contenido en base a entrevistas, casos ejemplo, recomendaciones, etc.

4. Uruguay Educa

Uruguay Educa es el portal educativo de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) de Uruguay. Esta web “tiene como objetivo la creación de contenidos y la adaptación de recursos digitales para potenciar el trabajo de los docentes, y mejorar así la calidad educativa de los aprendizajes”.

Los recursos a los que brinda acceso se clasifican en ‘Escritorio docente’, ‘Escritorio comunidad’ y ‘Escritorio estudiantes’. Cada uno de estos apartados se subdivide en otras categorías en las que se puede realizar una búsqueda por palabras clave o aplicando filtros de nivel educativo, área curricular, destinatario, etiquetas y formato. Asimismo, el portal también desarrolla las secciones de noticias y efemérides.

5. Educa Contigo

Educa Contigo es proyecto del Ministerio de Educación de Ecuador, por el que “difunde mensajes educativos innovadores a través de televisión nacional”. Su programación se emite sin cortes comerciales en 160 canales con cobertura nacional y también se puede ver a través del canal digital disponible 24/4 en la página web. Sus contenidos, además de educativos, son de entretenimiento para niños, niñas y adolescentes.

Centrándonos en su web, la interfaz es muy sencilla. Además del streaming, pone en portada vídeos de actualidad semanal y fechas especiales. Desde su menú principal se accede a vídeos dirigidos a público infantil; campañas como “Súper profes”, “Súper padres” y “Psicóloga”; y a fichas pedagógicas.

6. Canalipe.tv

Canal IPe es el canal de televisión para niños y jóvenes peruanos del lnstituto Nacional de Radio y Televisión del Perú (IRTP). Fue creado el 2016 “con el objetivo de promover la innovación, el diálogo, la representación, la integración y fortalecer la identidad peruana en la comunidad infantil y juvenil”. Además de su plataforma exclusiva para niños (CHICOS IPe), desarolla contenido para adolescentes y adultos.

Para los adolescentes se sirven de formatos innovadores para contar historias de creatividad y éxito. Y para el público adulto desarrollan programas de temáticas como el cine, la música y la realidad nacional desde distintos puntos de vista. Todo este contenido es de carácter audiovisual y se presenta a través de una web de diseño muy atractivo.

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La crisis del coronavirus ha puesto el mundo del revés. Ha obligado a cambiar las rutinas, el ocio y la manera de relacionarnos. Y la educación no está exenta de estos cambios, pues millones de niños/as y jóvenes se han visto obligados a seguir con sus estudios de manera telemática. Esto ha obligado a que se adopten nuevas medidas para facilitar a las familias el aprendizaje desde casa. 

En países de todo el mundo las televisiones han habilitado canales y programaciones especiales educativas como un recurso de apoyo más. En España Televisión Española (TVE) habilitó el canal EduClan, dirigido al público más pequeño de la casa y con el contenido fragmentado por edades. Pero no ha sido la única televisión que ha ofrecido recursos educativos. Las televisiones autonómicas han habilitado programaciones educativas y espacios nuevos. Además cada comunidad autónoma, a través de diferentes plataformas, han habilitado webs de apoyo educativo para todos/as las edades.

Televisiones autonómicas, un apoyo imprescindible

Cada comunidad autónoma en España cuenta con sus propios canales de televisión y de radio. Algunos de ellos se agrupan en la Federación de Organismos de Radio y Televisión Autonómicos (FORTA), a excepción de Castilla y León, La Rioja, Cantabria y Navarra. La televisión Extremadura está asociada a FORTA, pero no forma parte de ella ni tampoco las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla. 

Las televisiones autonómicas no solo han reforzado su programación, también sus plataformas web. Muchos de los contenidos emitidos se encuentran en sus webs a la carta para visionarlos una vez emitidos. Su función como servicio público está más que nunca a la orden del día. A continuación, se muestran las diferentes propuestas temáticas educativas a través de las televisiones autonómicas públicas de España:

Andalucía 

La televisión andaluza opta por “El cole en casa con La Banda” hasta final del presente curso escolar. En total suman cuatro horas de refuerzo educativo: dos por la mañana -de 11:00 a 13:00h- y dos por la tarde -de 17:00 a 19:00h-. Además de las materias básicas de enseñanza, también hay espacio para la educación emocional, educación medioambiental y ajedrez educativo. Una enseñanza que quiere abarcar de manera completa para el aprendizaje de los más pequeños. 

A través de su plataforma web se encuentran todos los contenidos a la carta. Cada semana publican la programación que va a haber a lo largo de la semana en sus cuatro horas de emisión. El contenido a la carta está disponible por materias, así el usuario puede seleccionarlo si desea verlo de nuevo. 

Aragón

Aragón TV no ha propuesto una programación especial educativa durante la cuarentena. Tan solo la emisión de tres capítulos diarios de la serie de dibujos animados “Érase una vez el hombre”. Sí ha estrenado un programa llamado “Activos”, que se emite de lunes a viernes a las 11:15h. Está dirigido a personas mayores para dar ideas y ejemplos de cómo cuidar su salud física y mental durante el confinamiento. 

Asturias 

La televisión pública asturiana dispone del programa “Aprende con TPA“. Está impulsado por la Consejería de Educación y ofrece una hora diaria de contenido educativo. Empezaron las emisiones el 3 de abril y el contenido se encuentra disponible a la carta para que el usuario pueda disponer de él si se ha perdido algo durante el tiempo de emisión. 

El contenido está dirigido a un público amplio, desde los más pequeños hasta los 18 años de edad. En cada programa tratan de abarcar diferentes materias educativas e indican también el nivel educativo de estas. El desarrolla en castellano, pero también incluye nociones de lengua asturiana. 

Canarias

“Educación Coronavirus” es la apuesta educativa de la televisión canaria. En directo de lunes a viernes a partir de las 11:10h ofrecen materiales de orientación para el alumnado y las familias. De esta forma podrán seguir su formación desde casa, especialmente, aquellas familias que no dispongan de herramientas tecnológicas y de Internet para conectarse a las diferentes plataformas web. 

Las emisiones educativas parten cada mañana con un capítulo de “Érase una vez el cuerpo humano”. Seguidamente, comienza un programa sobre historia de Canarias mediante una serie de animación. Es una adaptación de “Érase una vez”, pero enfocada en la historia de Canarias y para todas las edades. “Matemáticas Newton Canarias” es un programa de matemáticas que se emite a última hora de la mañana. 

Castilla-La Mancha

La televisión pública de Castilla-La Mancha ha añadido a su programación “Edúcate en Casa”. Se emite los sábados y domingos a las nueve de la mañana, pero está disponible a la carta en CMMPlay. En la web se encuentran divididas en pequeñas píldoras para que así puedan revisar aquellos contenidos que necesiten. 

Los contenidos están dirigidos a todas las edades con profesores de la comunidad autónoma. Contenidos culturales, educativos, de música y de juegos para que las mañanas de los fines de semana sean didácticas y divertidas. 

Cataluña

El Departamento de Educación de Cataluña ha creado una programación educativa para la televisión y radio públicas. La programación se emite a través del canal “Super3” y está dirigida a un público Infantil o de Primaria. A partir de las nueve de la mañana comienzan los contenidos educativos cada día. 

“Avui aprenem” es un recurso digital que también se puede encontrar en la web de la televisión pública. El contenido se encuentra colgado en la web en forma de pequeños vídeos y donde podrán descubrir curiosidades sobre diversas materias educativas. 

Ceuta

“Mi profe en la tele” es el programa educativo que ha estrenado la Radio Televisión Pública de Ceuta (RTVCE). Está realizado por la Unidad de Programas Educativos del Ministerio de Educación y Formación Profesional de Ceuta. Se dirige, en especial, a aquellos hogares que no disponen de medios en casa para poder seguir las clases de manera telemática. 

Su primera emisión fue el 11 de mayo de 2020 y se emite de lunes a jueves de 09:00 a 10:00h de la mañana. Para quienes no puedan seguir su emisión matutina, también hay un horario de redifusión por las tardes -19:00 a 20:00h-. El contenido educativo se dirige a un público amplio: Infantil, Primaria y Secundaria. 

Comunidad de Madrid

Telemadrid, la televisión pública madrileña, no ha estrenado ningún programa educativo durante la crisis del coronavirus. Sin embargo, a través de su página web creó un post con referencias web y recursos interesantes para el usuario sobre temáticas de educación, ocio, emergencias, etc.  

Comunidad Valenciana

“La colla a casa” es el programa educativo que ofrece la Comunidad Valenciana los fines de semana. Tiene una duración de media hora los sábados y domingos -de 09:00 a 09:30h- y su contenido es didáctico y participativo. A través de este programa proponen actividades para hacer desde casa  y para toda la familia. Se dirigen, especialmente, a un público infantil.  

El contenido emitido también se encuentra disponible a la carta para que el usuario pueda acceder a él siempre que quiera. Además, a través de la web ofrecen materiales para el alumnado cedidos por instituciones, editoriales y profesorado para estudiar desde casa. 

Extremadura

La televisión pública extremeña, Corporación Extremeña de Medios Audiovisuales, no ha dado a conocer ningún programa educativo durante la pandemia. Sin embargo, en su página web se puede encontrar a la carta numerosos documentales que pueden resultar útiles para el usuario. 

La Consejería de Educación ha creado una televisión educativa: “Mercurio. Portal Multimedia Educativo de Extremadura”. Funciona a través de Internet y en ella los diferentes centros educativos pueden crear su propio canal de emisión de contenidos multimedia. 

Galicia

La televisión gallega, a través de web y su canal G2, ofrece un espacio de lunes a viernes con programas educativos. Su emisión es de 11:00 a 13:00h cada día y ofrecen programas de temáticas como historia, geología, ciencias, entre otras. El contenido emitido se encuentra también colgado en su portal web, para que el usuario pueda disponer de él en cualquier momento. 

A diferencia de otras comunidades autónomas Galicia ha apostado por un contenido diferenciado y no agrupar todo en un solo programa educativo. “Xeoclip” o “Aquelando na casa” son solo un ejemplo de contenido de divulgación científica que podrán disfrutar desde casa.

Melilla

“Aprende con nosotros” es el programa de la televisión de Melilla. Su emisión comenzó a principios del mes de mayo como medida contra la brecha digital para los hogares más desfavorecidos. Su emisión es de lunes a viernes y con horarios adaptados al Ramadán. Además, se encuentran disponibles a la carta en su página web. 

La duración de cada programa es entre 20 y 30 minutos de contenido educativo. Se dirigen a un público infantil y con el que reforzar el aprendizaje de los más pequeños/as de la casa. 

Murcia

El pasado 16 de mayo estrenó el programa “Educando con Corazón”. Es un espacio educativo y de entretenimiento dirigido al público infantil. A través de este programa se pretende reforzar la educación desde casa y donde los maestros serán protagonistas proponiendo actividades y explicaciones didácticas en diversas materias. 

Este programa se emite los sábados a las 11:00h y, posteriormente, se encuentra disponible a la carta en la web. También existe la opción de descarga de los programas para que el usuario pueda disponer de él cuando quiera y verlo sin conexión. 

País Vasco

EiTB ha impulsado un espacio educativo llamado “Bitartean, Etxetik Ikasten”. Se emite de manera diaria y está dirigido para Educación Primaria, especialmente, para niños/as de primero a cuarto. El objetivo es reforzar la materia escolar, en particular, para aquellos que carezcan de soporte tecnológico en casa. 

La emisión se hace cada día desde las 09:00 a las 12:00 horas. El contenido se presenta de manera audiovisual con una duración de 30 minutos por materia. Esta propuesta educativa es imprescindible como apoyo educativo y también para aquellos hogares que no disponen de los medios suficientes. 

Las diferentes propuestas de las televisiones autonómicas públicas de España aportan calidad y una alternativa educativa para todos los hogares. A través de estos programas y recursos se presenta el contenido educativo de una manera didáctica y divertida para que nadie se quede atrás. Este tipo de propuestas ponen en valor la importancia de una televisión pública y de calidad.

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En este artículo nos centraremos en la educación de los más pequeños de casa. Son muchas las escuelas alrededor del mundo que ahora imparten clases online, pero además de los esfuerzos de estas y sus maestros, ¿cómo pueden los padres desde casa aportar en esta tarea y motivar a sus hijos?, ¿se ofrecen contenidos públicos de calidad con este fin?

A continuación, presentamos cuatro plataformas online de medios públicos latinoamericanos implementadas para brindar a los niños contenido educativo y cultural. Se trata de las webs de acceso libre CNTV Infantil, CHICOS IPe, ¡Clic Clac! y Once Niñas y Niños.

1. CNTV Infantil

CNTV Infantil es la programación cultural y educativa del Consejo Nacional de Televisión de Chile. Se trata de la única iniciativa pública del país dirigida al consumo infantil. Fue creada hace 20 años y desde entonces ha ido sumando nuevas plataformas para difundir sus contenidos: televisión de señal abierta y cable, web, canal de YouTube CNTV Infantil y redes sociales (Facebook e Instagram).

Como detallan en su web, “un experimentado equipo de periodistas, productores, educadoras y profesores con vasta trayectoria en la producción de programas de televisión educativa, son los encargados de delinear contenidos, diseñar propuestas, asesorar y supervisar todo el proceso de producción audiovisual”. Así, su programación diaria se puede consumir vía streaming, a través de interactivos y una videoteca on-demand que cuenta con más de 2 mil vídeos, muchos de los cuales se pueden descargar.

Respecto a su web, esta tiene un diseño colorido y se vale de muchos recursos visuales. Desde su menú principal se puede acceder a un listado de series animadas; juegos; vídeos de consejos, recetas, experimentos, etc. Además, cuenta con una sección dirigida para padres y profesores, y ofrece material descargable para realizar actividades manuales y lúdicas en casa.

2. CHICOS IPe

CHICOS IPe forma parte de Canalipe.tv, una comunidad digital para niños y jóvenes del lnstituto Nacional de Radio y Televisión del Perú (IRTP). Este canal nació el 2016 con el objetivo de “promover la innovación, el diálogo, la representación, la integración y fortalecer la identidad peruana en la comunidad infantil y juvenil”.

En concreto, CHICOS IPe ofrece una programación reflejo de las inquietudes de los niños y niñas peruanos. El contenido puede ser visto vía streaming, vídeo bajo demanda, televisión de señal abierta y cable, el canal del estado peruano (TV PERÚ) y redes sociales.

Tiene una interfaz amigable y llamativa, que prioriza contenidos 1) según programa y 2) destacando los de reciente ingreso en la web. Las publicaciones que realiza son de tipo audiovisual con vídeos protagonizados por niños y adolescentes. Asimismo, ofrece un apartado para padres en que les proporciona información, consejos, sugerencias y material de apoyo para la formación de sus hijos.

3. ¡Clic Clac!

¡Clic Clac! es un espacio de televisión pública mexicana dirigido a niños y niñas de entre 3 y 12 años. Esta plataforma pretende “ser una opción de entretenimiento que ofrece a su audiencia series, películas y programas que hablan de la realidad de los niños, además de fomentar valores como el respeto, tolerancia, responsabilidad y solidaridad, entre otros”.

Este espacio es parte de Canal 22 o Canal Cultura de México. Mediante su programación desarrolla temas ambientales, históricos, sociales, científicos, familiares y culturales. Además, utiliza recursos como vídeos cortos para acercar a los niños a la literatura y otras expresiones artísticas.

Su página de inicio destaca un tema central y recomienda otros como contenido imperdible del mes. Además, ofrece un menú con las secciones Ave-riguando, Mani-Obras, Recomendaciones, Blog ¡Clic Clac!, Tus programas y Programación. En estas distribuye contenido de interés para niños y padres. Algunos de estos son materiales descargables para trabajar manualidades en casa, también hay retos, sugerencias de lecturas, agenda cultural, infografías, etc.

4. Once Niñas y Niños

Once Niños y Niñas es también una plataforma mexicana. Se trata de un espacio desarrollado por la televisora  (11.1 y 11.2) del Instituto Politécnico Nacional, que oferta contenido exclusivo para la audiencia infantil. Según el manifiesto en su portal, “aboga por el empoderamiento  de los más jóvenes brindando una programación balanceada, que fomenta la relación sana entre niñas y niños, el trabajo en equipo y el sano entretenimiento”.

Esta web hace un amplio uso de los recursos multimedia. Así, presenta su contenido informativo y formativo, a través de ilustraciones, vídeos cortos y otros que son parte de series, juegos, infografías e, incluso, invita a su público a generar su propio contenido (como dibujos) y subirlo.

Cuenta también con la sección Acuérdate de… en la que presenta una agenda ilustrada con los eventos nacionales e internacionales próximos de interés formativo y cultural. Por último, desarrolla el apartado Padres y Maestros en el que brinda principalmente infografías orientativas y de consejo para quienes guían la educación de los más pequeños.

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En un contexto global atípico en todos los niveles, la labor informativa no ha cesado. Se trata de una actividad primordial para el mantenimiento y conducción de la sociedad. Por ello, es de primer orden velar por la calidad de esta práctica. Así, en la presente entrevista abordamos con particular interés a la televisión pública, un servicio puesto para todos y que ahora más que nunca debe ser un apoyo en la educación de los ciudadanos, pero que también es vista con recelo por su misma constitución empresarial.

Conversamos con Urbano García Alonso, periodista y actual Director General de la Corporación Extremeña de Medios Audiovisuales, para que, a partir de su experiencia en medios públicos, reflexione sobre el estado actual de la televisión pública, los compromisos que esta tiene y los retos a los que se enfrenta.

Nuestro entrevistado parte de una premisa sencilla, pero potente:

“La televisión pública es un servicio público esencial”

La opinión de García es clara. Defiende que, en el actual escenario –el confinamiento provocado por el coronavirus–, los medios públicos recuperan más que nunca el paradigma “informar, formar y entretener”. E, incluso, da un paso más adelante:

“Los medios públicos estamos gestionando el estado de ánimo de nuestros paisanos. Más allá de informarles y entretenerles, influimos extraordinariamente en ellos. Y ese es un elemento que en positivo debemos utilizar”

En este sentido, resulta de gran importancia, y como motivadora del debate, la reflexión que el periodista hace de lo necesario que es que los medios dejen atrás esa “coraza superficial” que por mucho tiempo los ha separado de su audiencia. Frente a lo cual propone una gestión periodística que facilite la relación sincera, directa y horizontal con el público, para conocer de este mismo qué es lo que quiere ver y cómo quiere participar.

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Las tareas de informa, educar y entretener que se le atribuyen a la profesión periodística se hacen más evidentes en el actual contexto. Dentro de ello, resulta de particular interés la gestión de contenidos que realiza la radiotelevisión pública, por su expansión y el impacto que puede tener en la ciudadanía. En medio de lo que muchos han denominado una sociedad de la infoxicación, ¿qué labor desempeñan las cadenas informativas?, ¿en qué medida aportan a la formación de ciudadanos conscientes? y ¿a qué retos se enfrentan?

Próximos al 3 de mayo, Día Mundial de la Libertad de Prensa, hablamos con Alfonso Morales Fernández, jurista y doctor en Comunicación, y actual presidente del Consejo de Administración de TeleMadrid. En esta entrevista, y a raíz de su experiencia, nos acercamos a la imperiosa necesidad de que exista una televisión pública que oferte contenidos independientes, con criterios éticos constatables y que sea un referente para el público.

¿Hasta qué punto la televisión pública puede ser considerada como un apoyo en la formación de los ciudadanos y ciudadanas?

Uno de los pilares básicos que integran el concepto de servicio público audiovisual reside en la necesidad de satisfacer las necesidades relacionadas con la educación y la cultura de la ciudadanía. Desde esta perspectiva, entiendo que esta capacitación social constituye un elemento básico y que debiera ser diferenciador en las radio televisiones públicas. En este sentido, hay que ser muy honesto, porque en mi opinión, queda mucho por hacer.

¿Qué limitaciones tiene la televisión pública para producir y ofrecer contenido formativo de calidad? ¿A qué se deben estas?

Parece evidente que los prestadores de servicios de comunicación audiovisual de naturaleza pública identificamos elementos que dificultan, en ocasiones, poder avanzar en este aspecto.

La necesidad de ofrecer una oferta programática equilibrada, implica la gestión eficiente de los recursos disponibles, tanto materiales, económicos, como los humanos. Actualmente, la oferta de contenidos formativos en las televisiones públicas del Estado es reducida, casi residual. Sin embargo, acontecimientos sobrevenidos como la pandemia que sufrimos, acrecientan la necesidad de orientar el servicio público audiovisual hacia un entorno que ofrezca la prestación de contenidos formativos que contribuyan a suplir, o al menos a aliviar, la ausencia de formación tanto reglada como no reglada. Dicho de otro modo, este tipo de circunstancias, de crisis, suponen en cierta medida una oportunidad para las radio televisiones públicas para posicionarse como un servicio esencial para la comunidad.

¿Cómo se gestiona este tema en Madrid? ¿Cómo hace frente a la gran cantidad de información que circula ahora, que muchas veces es falsa? ¿Qué avances se han tenido?

El fenómeno de las noticias falsas está ampliamente documentado, siempre ha existido, pero la accesibilidad a la información por parte de los ciudadanos, y el advenimiento de la Sociedad de la Información y el Conocimiento han acrecentado su difusión y, por tanto, su impacto.

En este contexto, el servicio público audiovisual tiene la obligación de posicionarse como un elemento de referencia para la sociedad a la que sirve, para atenuar la proliferación de fake news o, al menos, para reducir su fin -que no es otro que el confundir al ciudadano con objeto de alterar la conformación de la opinión pública, elemento fundamental a preservar en cualquier democracia-. Desde luego, me parece una amenaza muy seria ante la que las principales instituciones tanto europeas como nacionales, deben posicionarse de manera clara y contundente, aunque ya se está avanzando en ello, como el proyecto de la Comisión Europea.

Por su parte, Telemadrid está contribuyendo en la manera de sus posibilidades a luchar contra los bulos y noticias falsas en general. En ese sentido, las empresas de fact checking o verificación de datos pueden llegar a ser unos aliados muy relevantes para el trabajo habitual en nuestras redacciones.

“Este tipo de circunstancias, de crisis, suponen en cierta medida una oportunidad para las radio televisiones públicas para posicionarse como un servicio esencial para la comunidad”

Alfonso Morales Fernández, presidente del Consejo de Administración de TeleMadrid

Respecto al público… ¿las personas en verdad reclaman contenido de calidad?

Sin duda. Parece una suerte de paradoja constatar cómo contenidos que aparentemente no responden a unos mínimos cánones de calidad técnica pero también sociológica, triunfan en televisiones privadas alcanzando cuotas de audiencia muy elevadas. Sin embargo, la tarea, la misión si quieren, de la televisión pública no consiste en competir por el share, debe estar orientada a conquistar la percepción social de la excelencia audiovisual, de aquello que nos distinga, para bien, de la oferta de servicios y contenidos que prestan los operadores privados. Y en ello estamos, porque los estudios sociológicos que periódicamente realizamos, nos trasladan esa necesidad por parte de un porcentaje mayoritario de la sociedad.

El ciudadano que contribuye con  sus impuestos al sostenimiento del servicio público audiovisual, merece el esfuerzo de que se le provea de contenidos de calidad, que respondan a criterios no solo de rentabilidad social, sino también cualitativos. El consumidor exige y la televisión pública debe estar a la altura de poder corresponder esa demanda, con la requerida eficiencia económica y de gestión.

Una situación tan particular como la actual –el confinamiento provocado por el COVID-
19-, ¿qué ha hecho evidente en términos de gestión de recursos y producción de contenidos en la televisión pública?

A mi juicio: la necesidad de adaptarnos a la realidad cambiante que vivimos teniendo como objetivo último poder satisfacer la demanda creciente de información objetiva e independiente, elaborada con unos criterios éticos constatables.

Para ello, la televisión pública ha tenido que hacer un esfuerzo considerable por reconducir sus recursos, que son escasos, y modificar sustancialmente su oferta de contenidos para responder solventemente a las necesidades actuales que demanda la sociedad. En el caso de la radio televisión pública madrileña, hemos tenido que enfrentarnos a serias dificultades derivadas de un marco económico muy estricto y limitado, pero también de unas dificultades añadidas desde el punto de vista de la gestión de los recursos humanos y materiales, situación que esperamos que evolucione favorablemente a medio plazo.

Pero el resultado está mereciendo la pena. Para Telemadrid está suponiendo la recuperación constatable de nuestro papel como servicio público, incluso liderando a través de nuestra web las audiencias de todas las televisiones públicas autonómicas en España. Es una responsabilidad que asumimos con humildad y respeto, pero también con audacia.

“La televisión pública es patrimonio único y exclusivo del conjunto de la sociedad a la que debe representar en su diversidad”

Alfonso Morales Fernández, presidente del Consejo de Administración de TeleMadrid

¿Qué falta por hacer? ¿Cuáles son los retos a los que se enfrentan las cadenas de televisión pública, sus directivos, y sus comunicadores y periodistas?

El principal, a mi juicio, reside en defender, si cabe con más ahínco, la necesidad imperiosa de reforzar la prestación del servicio público audiovisual. Son muchos los motivos que me llevan a afirmar lo anterior, y que son de sobra conocidos, por haber sido replicados en distintos instrumentos normativos de nuestro vigente marco legal.

Ahora, y supongo que también antes, nos toca vivir tiempos en los que la demagogia fácil contra las radio televisiones públicas está a la orden del día, cuando los poderes políticos no respetan la independencia que merecemos. En este contexto, solo cabe reivindicar nuestro papel con hechos, con una actuación constatable que demuestre por un lado la utilización eficiente de los recursos puestos a nuestra disposición y, por otro, con un distanciamiento claro y evidente del Gobierno de turno, que demuestre que la televisión pública es patrimonio único y exclusivo del conjunto de la sociedad a la que debe representar en su diversidad.

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En línea con la situación actual, frente al cierre de las escuelas en todo Reino Unido debido a la expansión de Covid-19, Bitesize se ha comprometido con su público en renovarse constantemente las próximas semanas y así ofrecer contenido diario como aporte a la educación desde casa.

La plataforma es de acceso libre y ofrece la opción de crear una cuenta personal dentro de ella que personalizará el contenido que se ofrezca al usuario según sus preferencias. Además, le permitirá, según si es docente, padre o estudiante, agregar sus asignaturas y tableros de examen, ver sus guías de aprendizaje más recientes y guardar las guías de aprendizaje en sus favoritos.

Bitesize está disponible en las cuatro lenguas que se hablan en el Reino Unido: inglés, galés, irlandés y gaélico escocés. En la web se desarrollan tres áreas principales: Learn & revise, Support y Careers.

La sección Learn & revise ofrece recursos según nivel educativo, y dentro de este según zona geográfica (Inglaterra, Irlanda del Norte, Escocia y Gales). El contenido se clasifica de una manera muy atractiva y ordenada visualmente. Dentro del tema que se seleccione se tendrá acceso a class clips cortos y de calidad. Asimismo, la web hace una selección de contenido destacado y lo presenta dentro del espacio “In the spotlight”.

Por su parte, el apartado Support es un repositorio de artículos de temática variada, desde consejos de profesionales hasta experiencias personales, que pretenden ser un apoyo en distintas etapas educativas y de la vida. Aquí destacan notas sobre salud mental, el cuidado que se debe tener frente a las fake news y medidas frente al coronavirus.

Finalmente, está la sección Careers. Esta se decida a explicar el mundo del trabajo, y ofrece asesoramiento de personas con experiencia en el tema. Se puede navegar dentro de este espacio aplicando filtros de carrera o asignatura.

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Colombia Aprende es un portal educativo dirigido por la Oficina de Innovación Educativa con el Uso de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Lanzado el 2004 y renovado el 2015, este canal brinda acceso a más de 80 mil recursos educativos digitales de calidad que contribuyen al fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la educación en el país.

La web es de acceso libre en territorio colombiano y puede ser consultada por diferentes perfiles de usuarios, clasificados en categorías: docentes y directivos de básica y media; estudiantes de básica y media; familia y comunidad; investigadores; estudiantes de superior; y docentes y directivos de superior. Estos usuarios tienen la posibilidad de personalizar su consumo según sus propios procesos educativos. De esta forma, del abanico de posibilidades de las que disponen, destacan los siguientes contenidos y servicios:

• Foros
• Chat
• Blog (notas informativas y contenidos de la semana)
• Wikis
• Contenidos educativos digitales
• Banco de documentos, tareas y proyectos
• Edusitios (enlace a webs educativas y otros productos digitales de interés promovidos por el gobierno)
• Eventos virtuales
• Experiencias TIC
• Agenda de actividades
• Caja de ideas
• Objetos de aprendizaje
• Comunidades Virtuales de Aprendizaje
• Campus virtual
• Traductor

Se trata así de una plataforma que pone a disposición de su comunidad educativa local un contenido de tipo didáctico de apoyo en el proceso formativo de los ciudadanos, de distintas edades, y distintos niveles y roles educativos.

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