La ansiedad preoperatoria es una problemática que surge en muchos pacientes ante una intervención quirúrgica. Nixi For Children nace con el propósito de paliar esa ansiedad en los niños/as a través de la realidad virtual. Consiste en un pequeño kit que se entrega a la familia del paciente de manera gratuita. Ese kit se compone de diversas herramientas para afrontar la intervención en familia, tales como un visor de realidad virtual, un pequeño libro de actividades y recursos para trabajar en casa. 

Tomàs Lóbez es el creador de este proyecto de realidad virtual que trata de ayudar a solucionar un problema habitual en los hospitales. Nixi For Children es una realidad y, poco a poco, se podrá implantar en más hospitales de España y de todo el mundo.

¿Qué papel cree que debe desempeñar la tecnología para el ser humano?

Cualquier tecnología tiene que estar diseñada desde un inicio pensando en el mayor beneficio para las personas. Hay tecnologías que primero nacen y luego se les busca una utilidad. Para mí las mejores son las que nacen directamente pensando en solucionar un problema para las personas. 

¿Cómo nace el proyecto de Nixi For Children?

Nixi nació porque era mi proyecto de final de carrera en diseño. Mi objetivo era ir a un hospital, en este caso pediátrico, y encontrar a través del diseño con la tecnología cómo podíamos mejorar la vida de los niños/as en el hospital. Investigando mucho, hablando con psicólogos de hospital, con médicos y enfermeros/as conocimos varios problemas y el más grande que encontramos y que podíamos solucionar era el tema de la ansiedad preoperatoria. A partir de ahí empezamos a pensar cómo tenía que ser la solución que ayudara a reducir esta ansiedad y de ahí salió el primer prototipo. Al final se convirtió en Nixi, que hoy es una empresa. 

Su proyecto también ha contribuido a explicar a niños/as en qué consiste el coronavirus, ¿ha tenido una buena acogida?

Cuando se declaró el estado de alarma nos pusimos en marcha todo el equipo y no solo el equipo, también un montón de profesionales, de animadores, una dobladora de voz, un ilustrador… Mucha gente nos quiso ayudar para poner nuestro granito de arena y lo que hicimos fue en 48 horas diseñar una miniexperiencia que le contara a los niños qué es el coronavirus, porque al principio había mucha confusión. Hicimos eso pensando en los niños/as y lo pusimos en YouTube. Tuvo muy buena acogida, porque vino en un momento muy temprano en el que no había casi herramientas para explicarles esto a los niños y hubo muchas familias que nos lo agradecieron mucho. 

¿Ve factible incorporar su herramienta a más hospitales en España y en todo el mundo?

Ahora, por el coronavirus, hemos tenido que parar muchos proyectos que ya teníamos en marcha, pero hemos recibido interés de muchos hospitales de todas partes: Suiza, Argentina, México, Estados Unidos… Aparte de otros hospitales en España con los que pensamos empezar a trabajar muy pronto, tenemos pensado también ampliar los usos de la realidad virtual. Nosotros hemos diseñado un sistema que sirve para reducir la ansiedad preoperatoria, pero nos han contactado muchos médicos de diferentes ramas pidiéndonos que adaptemos ese sistema a otros procedimientos que generan miedo o estrés en el hospital y estamos trabajando en ello. 

El proyecto se centra en explicar a los más pequeños/as el proceso preoperatorio, tratando de combatir la ansiedad, ¿funcionaría en adultos?

Nosotros creemos que sí podría funcionar, pero el tipo de realidad virtual tendría que ser bastante diferente. Los niños tienen unas preocupaciones diferentes de las que tienen los adultos. A un niño muchas veces con explicarle cómo será el día, enseñarle el espacio donde va a estar, qué se va a escuchar, si va a hacer frío o no… Se trata de abarcar un poco los cinco sentidos de lo que va a sentir ese día y explicarles un poco qué es lo que va a ver. Después se sienten empoderados de entrar ahí y dar lecciones a todo el mundo porque me lo ha dicho Nixi. Es un tipo de preocupación diferente a la de los adultos que ya sabes a lo que te expones y las preocupaciones son un poco más sofisticadas. Uno de nuestros objetivos es llegar también a adultos en un futuro cercano. 

Hace unos días han obtenido un reconocimiento de BizBarcelona, ¿cómo lo han recibido?

Tenemos la suerte de tener una oficina en Barcelona Activa, que nos la dieron durante unos meses a través de un programa de preincubación, a los que estamos eternamente agradecidos porque nos dieron una casa en un momento en el que todos trabajábamos desde casa. Al estar en ese ambiente, todo lo que son eventos de emprendimiento y de innovación estamos muy al tanto porque estamos muy conectados con la comunidad. Nos presentamos y tuvimos la suerte de que nos lo dieron junto con otros proyectos buenísimos que también recibieron un reconocimiento, así que para nosotros ha sido una sorpresa y un honor grandísimo. 

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Alejandro Toledo es ingeniero en electrónica especializado en radiaciones no ionizantes, y es también abogado. Su doble condición profesional lo llevó a  estudiar el impacto de las señales de la telefonía celular (RNI) sobre los seres humanos. Investigar acerca de las situaciones que se nos presentan cotidianamente frente a este tipo de señales, aplicando sus conocimientos de Electrónica y de Derecho.

¿Existe riesgo para nuestra salud física al utilizar celulares?

Debemos entender que el celular no es un juguete. Partiendo de esa base, debemos saber que nuestro celular posee una antena que transmite y recibe información hacia y desde la radiobase, conectándonos a la red nacional de telecomunicaciones. La herramienta que se utiliza para establecer ese vínculo son ondas electromagnéticas de radiofrecuencia, que son radiaciones no ionizantes. Este es un tipo de radiación que no puede generar un cambio de la estructura molecular de la materia, como sí lo pueden hacer otras como los rayos X, rayos gamma o los rayos cósmicos. Sin embargo, en todos los países donde se utilizan los servicios de telefonía celular existen normas que nos indican los niveles máximos de exposición (MEP). Si superamos esa densidad de potencia máxima, comenzamos a correr riesgos de sufrir un efecto dañino en nuestra salud; es decir, un efecto que no pueda ser compensado por nuestro organismo al cesar la exposición a esas ondas.

¿Cómo se establecen esas normas de niveles máximos de exposición?

Estas normas se basan en efectos térmicos que percibimos en nuestro cuerpo por efecto de la radiación. Se denominan efectos de corto plazo. Luego tenemos los efectos de largo plazo, que hace años se estudian para evaluar la correlación entre la radiofrecuencia y la generación de tumores y cuyos resultados al momento no establecen una correlación positiva. Sin embargo, esa densidad de potencia que recibimos en nuestro cuerpo es la que emiten las antenas, tanto radiobase como móvil celular. Nunca olvidemos que convivimos con una antena en nuestro celular.

Y entonces, ¿cómo convivir con esa antena que es nuestro celular?

Hay varias precauciones que deberíamos tomar:

• Cuando nos movilizamos con el celular encendido, deberíamos portarlo dentro de un bolso, mochila o cartera, evitando llevarlo en bolsillos, especialmente cerca de nuestros genitales, órganos muy sensibles a la radiofrecuencia, al igual que los ojos. También deberíamos utilizar la función de manos libres o bien utilizar audífonos. Debemos tener en cuenta que, por suerte, la densidad de potencia disminuye en todos los casos con el cuadrado de la distancia a la antena (o del móvil). Tomando estas precauciones, evitamos una transmisión de nuestro móvil que podría -en ciertas circunstancias- exceder los valores máximos de exposición.  Si se pierde alguna comunicación por tenerlo en una mochila, cartera o bolso, les aseguro que no es el fin del mundo. Yo viví 32 años de mi vida sin celular porque no existía.
• Cuando nos vamos a dormir, apagarlo o activar la función “avión”. Así, evitamos una emisión de radiaciones innecesaria de nuestro móvil aunque no se establezcan comunicaciones por el usuario, ya que existen actualizaciones automáticas que consumen datos y energía.
• Cuando se encuentra cargando su batería no deberíamos utilizarlo cerca de nuestra cabeza. Y, si lo debemos cargar de noche, no ubicarlo en nuestra mesita de luz. Existen antecedentes de sobrecargas de la batería y lamentables estallidos del aparato que no tienen nada que ver con las señales de radiofrecuencia, pero que han producido daños importantes en seres humanos.
• Al encenderlo, alejarnos un par de metros durante aproximadamente dos minutos. Por el mecanismo propio que se activa en cada celular cuando se enciende, el aparato debe lanzar una serie de mensajes en todas direcciones a una potencia máxima, intentando lograr establecer vínculos con la mayor cantidad de radio bases que le puedan dar el servicio. Es algo así como “ponerse a gritar para ver quién me escucha mejor”.  Una vez que se “pone de acuerdo” con una radio base, en ese momento comienza a bajar su potencia al mínimo nivel posible sin que se pierda la calidad de la comunicación. Diferentes tecnologías utilizan este mismo algoritmo denominado Adaptive Power Control.
• Evitar (si hay otras opciones) establecer comunicaciones en zonas rurales o con bajo nivel de recepción. Esta precaución también se toma por efecto del Adaptive Power Control. Cuanto más lejos se encuentre la radio base, con mayor potencia deberá transmitir nuestro móvil.
• Tratar no utilizarlo en recintos cerrados como subterráneos, subsuelos o ascensores. Cuando nuestro móvil perciba una señal de recepción baja, interpretará que la radiobase se encuentra lejos, por ende aumentará su potencia de transmisión para alcanzar la radiobase lejana. Si estamos en un recinto cerrado (especialmente metálico, como un ascensor), el móvil comenzará a transmitir a un nivel muy alto para llegar con una mejor señal a la radiobase. Para empeorar el escenario, si junto a nosotros hay otros usuarios queriendo establecer comunicaciones, el problema se agravará ya que no solo nuestro móvil estará queriendo transmitir a un nivel alto, sino que también aumentará lo que se denomina “relación señal a ruido”, empeorando nuestra recepción ya debilitada.
• No entregárselo a niños pequeños para jugar. Si tienen que utilizarlo, que no efectúen llamadas con el celular pegado al oído. Las señales de radiofrecuencia penetran más fácilmente en bebés y niños, que en adolescentes y adultos.

¿Cuáles son los mitos más arraigados en la dupla celular/salud?

El mito clásico es que la radiofrecuencia derivada de la telefonía celular produce cáncer. Si yo dijera que la radiofrecuencia no puede producirnos cáncer, estaría en una posición tan radicalizada como quienes sostienen que sí la produce. Mi posición coincide con lo que dicta la OMS, la cual -como producto de los estudios analizados al momento- señala que frente a la exposición de un agente como la radiofrecuencia, la presentación de carcinogenicidad es “posible” en seres humanos e insuficiente en animales. “Posible” es menos que la categoría de “probable”, y  esto dista mucho de afirmar que las señales de la telefonía celular generan cáncer con el 100% de certeza. Estudios futuros podrán resolver la incógnita que divide a millones de personas en el mundo. Por el momento, deberíamos tomar las precauciones mínimas expuestas en esta charla.

No son cancerígenos, sí lo son…, ¿cómo saber a quiénes creerle?

Aquí no podemos hablar de fe o creencias. Aquí tenemos que apoyarnos en la ciencia. Como dije antes, el celular no es un juguete inocente. Emite señales de radiofrecuencia. Por ello, mientras operadores, fabricantes y entes reguladores del servicio no informan adecuadamente sobre las precauciones a tenerse en cuenta a la hora de usarlo, un sinnúmero de ONGs aprovechan ese vacío e invierten mucho tiempo denostando el desarrollo de tecnologías inalámbricas a lo largo del tiempo. Para mí negar hoy los beneficios del uso de la telefonía celular sería equivalente a querer prescindir de los rayos X porque son nocivos.

Hace años que institutos internacionales investigan los efectos de las radiaciones no ionizantes y no se ha podido comprobar que causen efectivamente un daño biológico en seres humanos. A su vez, tampoco han podido afirmar que no lo cause. En pos de esta indeterminación, entiendo que lo mejor que podemos hacer como usuarios, es utilizarlo de manera responsable.

Contacto: toledo.abogacia@gmail.com. y https://www.linkedin.com/in/ingetol/

Quienes estén interesados en ahondar sobre la Protección contra la Radiación No Ionizante pueden entrar acá y acá.

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Durante la cumbre mundial de las Naciones Unidas sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio, en 2010, Margaret Chan en ese entonces Directora General de la Organización Mundial de la Salud (OMS), mencionó que la salud y la educación estaban íntimamente relacionadas. Ambas se necesitan cuando se trata de contribuir al desarrollo del potencial humano. 

Ahora bien, sobre la educación, se espera que en sus diferentes modalidades, permita a las personas desarrollar y fortalecer sus conocimientos, competencias y habilidades. Esto, con el objetivo de que puedan participar e incidir en las realidades que habitan y transformarlas; resolver situaciones de la vida diaria y contribuir al desarrollo del capital social, a generar bienestar entre otras.

Promoción de la salud

En Salud Pública, en la Promoción de la Salud, nos encontramos con dos conceptos: Educación para salud y alfabetización en salud.

El primero, es concebido como un proceso en el que se generan aprendizajes sobre el autocuidado,  pero también sobre el ejercicio de la ciudadanía (derechos y deberes) y la construcción colectiva de la salud en la que participan las comunidades y los diferentes sectores y actores.  

El segundo, está relacionado con el grado de motivación y con la capacidad personal para buscar, acceder, aprehender y usar la información disponible para la toma de decisiones, mantener un buen estado de salud y mejorar la calidad de vida (PAHO, 2017). https://www.paho.org/en/search/r?keys=educacion%20para%20la%20salud

Es claro entonces que los procesos  de educación son necesarios cuando se busca que las personas cuiden y disfruten la vida con salud.

En Colombia, se han venido realizando proyectos y estrategias de promoción de la salud basados en procesos de movilización social.  Se destacan experiencias significativas en las que se hace notoria la participación de la comunidad, el reconocimiento al contexto social y cultural y las actividades experienciales que permiten a las personas pasar el conocimiento por los sentidos, reflexionar y aplicarlos a su cotidianidad porque logran reconocer la utilidad de esos conocimientos.  

Si bien hemos recorrido un camino  en promoción de la salud, es importante que a nivel nacional se continúe incentivando la implementación de proyectos de educación que ayuden a ampliar la mirada y comprensión sobre la salud y la manera en que las comunidades la construyen y la viven.

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La receta para poner remedio al virus informativo pasa por dos aspectos: la alfabetización mediática y la verificación periodística. A continuación, desglosamos distintos fact-checkers dedicados exclusivamente al sector sanitario y científico, iniciativas centradas en combatir los bulos acerca el coronavirus y propuestas que motivan la alfabetización en salud.

1. Salud sin bulos

Salud sin bulos es una iniciativa española que combate las noticias falsas sobre la salud que circulan por Internet y redes sociales, con el objetivo de promover contenidos fiables y veraces. Un equipo formado por profesionales sanitarios de distintos ámbitos se encarga de detectar informaciones falsas y elaborar artículos que las desmientan. Es la conocida como red de “cazabulos” y cualquier ciudadano puede enviar información que desee comprobar a través de un formulario.

Los contenidos elaborados por los expertos se clasifican en función del ámbito sanitario o de la enfermedad que abarcan, con el fin de ofrecer datos concretos a los usuarios. Por ejemplo, cuentan con una sección dedicada al coronavirus, el cáncer o la diabetes. Las pseudociencias o el debate entorno a las vacunas también son temas abordados por el proyecto.

La organización desgrana en su página web las razones que explican la propagación de bulos de salud. En primer lugar, la intención de perjudicar a un tercero para desprestigiarlo; en segundo lugar, la voluntad de crear alarma social y, por último, la difusión de mensajes con intereses ocultos, por ejemplo, el spam de productos.

2. Maldita Ciencia

La organización de fact-checking Maldita.es es otra de las iniciativas surgidas en España para erradicar las noticias falsas. En 2018 creó el departamento específico “Maldita Ciencia”, con el objetivo de desmentir bulos relacionados con la ciencia y explicar los avances en este campo.

Contempla un gran abanico de temas, que van desde la salud o la alimentación, hasta la física o la astronomía. La organización especifica que su investigación se basa en la evidencia científica y que uno de los objetivos es ofrecer argumentos que demuestren que la homeopatía o las terapias alternativas, entre otros, no tienen una base científica. Es decir, se ciñe a argumentos científicamente probados.

En el contexto de alerta sanitaria actual, Maldita también ha creado una sección especial dedicada a la información referente al coronavirus. Los ciudadanos pueden consultar consejos de prevención, preguntas y respuestas y bulos sobre el Covid-19. También pueden enviar sus dudas a través de un formulario. En ese sentido, Maldita facilita un manual contra bulos que ofrece pautas sobre cómo actuar en caso de recibir una información dudosa.

3. Salud con lupa

Salud con lupa es una plataforma digital dedicada a la salud pública en América Latina. Es un proyecto abierto, formado a partir de alianzas entre periodistas, medios de comunicación y profesionales de distintas disciplinas.

La iniciativa pone la mirada en temas que conciernen a los ciudadanos desde una perspectiva de salud pública, como el precio de las medicinas o la desigualdad en el acceso a la sanidad. El objetivo primordial es promover una mejora de las condiciones sanitarias de los países latinoamericanos y proteger dicho derecho universal. “El acceso a información verídica y oportuna puede hacer la diferencia entre la vida y la muerte”, exponen en su página web.

La segunda línea de trabajo se centra en la erradicación de noticias falsas sobre la salud. A partir de investigaciones periodísticas, la organización desmiente fake news, denuncia fallas del estado y abusos de poder por parte de agentes privados. El espacio de fact-checking lleva por nombre “Comprueba”. Del mismo modo que las iniciativas anteriores, Salud con lupa también cuenta con una sección específica para el coronavirus.

4. Sense about Science

La alfabetización mediática es una asignatura pendiente en muchos países, especialmente alrededor de la salud. Sense about Science es una organización británica que promueve la comprensión científica. A menudo, los hallazgos científicos pueden resultar indescifrables para los ciudadanos y, por esa razón, una de las iniciativas del proyecto es ayudar a los científicos a divulgar sus investigaciones de manera simple y precisa.

Otra línea de acción destacada es Voice of Young Science (VoYS), un programa que motiva a los jóvenes investigadores a desempeñar un papel activo en los debates públicos. El propósito es transmitir el rostro más dinámico de la ciencia y acercarla a los ciudadanos y medios de comunicación, con el fin de cambiar la concepción que tienen acerca de este campo.

La organización también entrega cada año el Premio John Maddox, que reconoce el trabajo de los profesionales que promueven la ciencia en el debate público. El premio pone de relieve la dificultad que supone compartir los resultados de las investigaciones y alienta a los científicos a hacerlo.

5. The Knight Science Journalism Program

La formación de periodistas en el ámbito de la salud también es un aspecto crucial para facilitar la comprensión y divulgación de la evidencia científica. El programa The Knight Science Journalism, del Instituto Tecnológico de Massachusetts, trata de nutrir y explotar la capacidad de periodistas científicos de todo el mundo.

Consiste en una beca de nueve meses que cada año reúne aproximadamente a diez periodistas de élite para que fomenten su capacidad de ilustrar la intersección entre la ciencia, la tecnología y la cultura humana. A partir de seminarios impartidos por aclamados científicos e investigadores, los profesionales tienen la posibilidad de potenciar sus habilidades en una especialidad determinada e incluso llevar a cabo investigaciones propias.

Desde su puesta en marcha en 1983, el programa ha acogido a más de 300 profesionales que siguen cubriendo la ciencia en medios estadounidenses como The New York Times o The Wall Street Journal.

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En la República Argentina, a través de #UNICEFresponde, ustedes invitaron a las niñas y niños a expresar sus mayores preocupaciones en relación a la pandemia. ¿Qué respuestas encontraron?

Las preocupaciones que nos acercaron tienen que ver con el cuidado, contagio y mortalidad del virus, saber cuándo van a volver ir a la escuela, al cine, a la plaza, cuándo volverán a ver a sus amigos, amigas y familiares. Les preocupa el trabajo de sus padres y la salud de sus abuelos.

¿Cuál es la importancia de generar estos espacios de expresión e intercambio?

El actual contexto de emergencia tiene impactos secundarios en los niños, niñas y adolescentes. A cada grupo lo afecta de diferente manera sostener largos períodos de aislamiento social y cambio de sus rutinas. Los niños y las niñas más pequeños no pueden procesar la cantidad de información que circula en torno a un tema nuevo, aún no han adquirido la madurez suficiente para entender todos los aspectos de las pandemias, ni tienen la capacidad de reflexión necesaria para hacer un análisis crítico de las informaciones erróneas, malintencionadas o prejuiciosas que hay en circulación.

En este sentido es súper importante poder conversar con ellos y explicarles la situación de manera clara y sencilla, apuntando a subrayar que ellos están seguros y la importancia de adquirir y sostener las prácticas de higiene necesarias. En los más grandes, se suma además un contexto extraordinario por la suspensión de clases presenciales que impactan alterando todas sus rutinas y las de sus padres, madres y adultos cuidadores en casa. En conjunto, esta situación que afecta a millones de personas, puede llevarlos a desarrollar ansiedad, miedos e incertidumbre.

¿Qué lugar ocupan las familias y los cuidadores en este escenario?

El rol de las familias y cuidadores es fundamental: es de vital importancia proteger la salud emocional de los chicos, conversar y explicarles la situación de manera clara y sencilla. Pueden tener muchas preguntas, algunas de las cuales es posible que los adultos no tengamos las respuestas. Lo importante es alentarlos a que nos cuenten qué les está pasando, escucharlos y abordar estas conversaciones con un lenguaje que sea comprensible para ellos y ellas y sin faltar a la verdad. Es importante, organizar nuevas rutinas en función de las posibilidades de cada familia y contexto y tratar de destinar también un tiempo específico para acompañar a los chicos y chicas con sus tareas escolares, promover que sigan en contacto con sus amigos, amigas y familiares.

¿Es posible saber – a grandes rasgos- cómo están resultando las experiencias de escuela on line en Latinoamérica?

En la región hay hoy más de 24 países que han decidido suspender clases presenciales, esto afecta a más de 150 millones de niños y niñas. Desde el inicio del brote en la región de América Latina y el Caribe se han desarrollado diferentes estrategias para afrontar la emergencia y dar continuidad a los aprendizajes de los y las niños, niñas y adolescentes. Muchas de ellas tienen que ver con el desarrollo de materiales y plataformas para la continuidad educativa de manera remota o a distancia, previendo también la distribución de materiales educativos impresos para las zonas de baja o nula conectividad.

 A su vez, los países han desarrollado estrategias que tienen que ver con la provisión de información para la prevención del COVID 19. En los casos en los que no se han suspendido las clases presenciales, existen estrategias de limpieza y desinfección de las escuelas, para asegurar que estas sean lugares seguros. Dadas las grandes desigualdades que tienen los países de nuestra región, muchos países que han tenido que suspender clases presenciales desarrollan varias de estas estrategias al mismo tiempo.

Algunos ejemplos de la respuesta al COVID19 son el programa Seguimos Educando en la Repúbica Argentina, #AprendoEnCasa en Guatemala, Plan Ceibal en Uruguay. Paraguay ha desarrollado una guía para familias sobre estimulación en la primera infancia con un enfoque inclusivo, cápsulas de video y audio para promover la lectura en el hogar para niños de 0 a 6 años y, cápsulas de video y audios de actividades de matemáticas y STEAM dirigidas a estudiantes de 1er a 6to grado.

Todos los países han buscado dar respuestas de amplio alcance, buscando llegar a las diferentes poblaciones a fin de promover la continuidad de las actividades escolares con o sin acceso a internet, la provisión de materiales impresos, la difusión de información para la prevención del COVID 19 y contención emocional de los niños, niñas y adolescentes como así también de sus cuidadores, padres o madres.

¿Qué desafíos particulares afronta Unicef en este contexto?

Hoy la prioridad es mitigar los efectos que la respuesta al COVID19 está teniendo en el marco de los esfuerzos que se hacen para prevenir la propagación del COVID-19. El cumplimiento de tales medidas debe ser la prioridad colectiva de la Argentina y sumamos nuestros esfuerzos promoviendo la difusión y comunicación de información oficial sobre protocolos para enfrentarlos, y apoyando a los distintos sectores de gobierno. Consideramos necesario atender el impacto secundario que la situación puede generar sobre los derechos de niños, niñas y adolescentes en particular en el contexto de pobreza e inseguridad alimentaria en el que vive más del 50% de la población de 0 a 18 años en nuestro país. En este sentido, el 7 de abril de 2020 hemos presentado un Plan de Respuesta al COVID-19.

¿En qué consiste este Plan?

Se trata de un plan de apoyo a los niños, niñas y adolescentes vulnerables y se basa en cuatro pilares de acción:

-Limitar la propagación del virus. Entre otras acciones, se promoverán técnicas de lavado de manos en contextos de acceso restringido a agua, el uso de pastillas potabilizadoras de agua y jabón.

-Contribuir a garantizar la salud de las mujeres embarazadas y de los niños y niñas menores de 5 años. Contempla la provisión de insumos a profesionales de la salud que trabajan atendiendo a mujeres embarazadas, niños y niñas menores de 5 años.

-Contener los impactos secundarios de la pandemia, como la inseguridad alimentaria, la pérdida de clases presenciales o el aumento de la violencia .

-Promover la comunicación y prevención del contagio difundiendo información oficial del Ministerio de Salud de la Nación (Msal) y de la Organización Mundial de la Salud (OMS). También alentar la identificación y denuncia de las Fake News y difundir mensajes de contención emocional para adultos/as, como generación de espacios de contención emocional , guías para niñas y niños y estrategias para adolescentes afectados por el aislamiento social. También a través de propuestas como la campaña #AcaEstoy, en su página institucional  y sus redes sociales:Twitter, Instagram, Facebook, Tik-Tok y LinkedIn.

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Pero, paralelamente, hay otra lucha que las instituciones están intentando combatir. Sólo en España, durante el estado de alarma, la Oficina de Coordinación Cibernética ha registrado 200 eventos de desinformación grave sobre vacunas caseras, información sobre los sanitarios y documentos oficiales modificados. Por esta razón, han surgido distintas iniciativas para luchar contra estos bulos.

Una de las soluciones es la que ofrece el Colegio Oficial de Médicos de Madrid, impulsada por el Consejo Científico, que ha lanzado un formulario para denunciar la detección de noticias falsas sobre salud, con el objetivo de prevenir y concienciar sobre malas prácticas informativas en el ámbito digital. 

Así, la propagación del coronavirus ha multiplicado los rumores y bulos de cómo detener la difusión del virus. La epidemia, que se ha extendido por todo el mundo, ha generado múltiples noticias de cómo frenar esta pandemia, a través de consejos y recomendaciones que uno mismo puede llevar a cabo para no contagiarse o para eliminarlo rápidamente. 

Sin embargo, la mayoría de estos consejos no son eficaces ni ciertos, por lo que debemos ser cautos a la hora de consultar en redes sociales y en internet estas supuestas recomendaciones, que son fake news difundidas para confundir a la población.

Por esta razón, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha publicado los supuestos consejos que se han viralizado en redes sociales para desmentirlos, y ha aclarado cómo hay que prevenirse realmente del virus. 

Beber alcohol no te protegerá de la COVID-19 y podría ser peligroso

En redes sociales se difundió la idea que beber alcohol reducía el riesgo a ser contagiado por el virus. Este bulo llegó a tal difusión que, a finales de marzo, en Turquía murieron 20 personas por beber alcohol metílico, macerado con hierbas, creyendo que los protegería del coronavirus, siguiendo los falsos rumores. 

Las redes 5G de telefonía móvil no propagan el virus

El desarrollo de las tecnologías y, en este caso de la telefonía móvil, ha sido siempre objeto de crítica por la supuesta incidencia que puede tener sobre la salud por la radiación que emiten. Así, la teoría de que las redes 5g propagan el coronavirus nace a raíz de una campaña de desinformación, incentivada a través de las redes sociales, que ha ganado fuerza a causa de una conferencia que un médico, Thomas Cowan, dio en la cumbre de Salud y Derechos Humanos el pasado 12 de marzo. En ella, relacionaba los peligros del 5g con el COVID-19. 

La realidad es que la radiación a la que estamos expuestos por las redes 5g está muy por debajo del nivel de seguridad recomendado. Esta radiación solo puede penetrar en la piel cuando realizamos una llamada de teléfono y nos ponemos el dispositivo en el oído, pero la radiación no permite que el virus penetre en la piel ni hay evidencias de que lo propague, según aclaró Science Alert.

Poder contener la respiración durante 10 segundos o más sin toser o sentir molestias no significa que no se haya contraído el coronavirus

Una supuesta prueba de autocomprobación del coronavirus que circuló por Twitter y Facebook afirmaba que, si alguien podía contener durante 10 o más segundos la respiración sin sentir molestias en los pulmones y sin toser, no tenía el virus. Este rumor se difundió rápidamente, puesto que fue falsamente acreditado a un miembro de la junta del Hospital de Stanford. Así, la OMS desmiente este bulo y afirma que la mejor manera de saber si se tiene el virus es sometiéndose a una prueba de laboratorio. 

Las temperaturas elevadas superiores a 25ºC no previenen el COVID-19

Otro mito que ha circulado en redes es que el coronavirus no puede transmitirse en zonas donde uno está muy expuesto al sol y con climas cálidos y húmedos. Se han notificado casos de coronavirus en países cálidos, así que, según la OMS, hay que adoptar medidas de protección en cualquier zona donde se haya reportado casos del virus.  

El frío y la nieve tampoco matan al coronavirus

Tampoco hay razón para pensar que las temperaturas bajas pueden acabar con el virus, ya que la temperatura normal del cuerpo humano se mantiene entre los 36, 5º y los 37º, sin que la temperatura del exterior o las condiciones meteorológicas influyan en este. La forma más eficaz de protegerse del virus es limpiándose las manos frecuentemente con desinfectante o agua y jabón, para evitar que, al tocarnos la cara, nos infectemos.

El coronavirus no puede transmitirse a través de picaduras de mosquitos

La OMS repite y recalca que, al ser un virus respiratorio que se propaga a través del contacto con una persona infectada mediante las gotículas respiratorias, que se generan cuando alguien estornuda o tose, o a través de la saliva o secreciones de la nariz, no hay pruebas ni informaciones que indiquen que el virus se transmita por medio de mosquitos. 

 ¿Se puede matar el coronavirus con una lámpara ultravioleta para desinfección?

Una de las mayores compañías de Israel de defensa ha desarrollado, para frenar la pandemia del coronavirus, un prototipo de lámpara de rayos ultravioleta que se está probando ahora en un hospital, cerca de Tel Aviv. La lámpara está pensada para matar virus y bacterias en superficies de hospitales. Sin embargo, se difundió la idea de que también podía aplicarse en el cuerpo para matar el virus. Por esta razón, la OMS, en su página web, ha tenido que aclarar que no debemos utilizar este tipo de lámparas para esterilizar las manos u otras partes del cuerpo, puesto que las radiaciones ultravioleta pueden causar daños en la piel, como irritaciones, en los casos más leves.

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