Quizás exagero, quizás no. Hablo de España. Converso estos días con varios colegas y amigos y parece que todos hemos asistido al mismo fenómeno, al mismo episodio. Los protagonistas pueden variar levemente: hijos, sobrinos, nietos. Sin embargo, la esencia de la escena era prácticamente idéntica: menores que abrían sus cajas de regalos envueltas en llamativos colores como quien abre la correspondencia comercial de unos grandes almacenes o el sobre que nos informa de la gran oferta que una compañía de no sé qué aparato tecnológico ha preparado para nosotros. La ansiedad que acompaña a la sorpresa de lo inesperado se había esfumado. Lo especial y lo único se tornaban en algo latoso y repetitivo. Simplemente, para aquellos niños sucedía lo previsto, lo habitual, lo que debía pasar.

Aquí no hay crisis

Parece que no todo son malas noticias. Varios medios de comunicación informan que “el sector del juguete prevé recuperar las cifras anteriores a la crisis económica”. Se venden más juguetes. O al revés: volvemos a comprar más juguetes. Los expertos señalan que las ventas online han contribuido a este crecimiento. Los grandes centros comerciales y las jugueterías del barrio se ven ahora acompañadas de las ofertas online de todo tipo de productos. Según datos de septiembre de 2016, ofrecidos por NPD GRoup, los juguetes licenciados (vinculados con películas, series, etc.) han aumentado su cuota de mercado (que se sitúa en un 29% y que podría ampliarse progresivamente). La Asociación Española de Fabricantes de Juguetes ha de estar contenta. En 2015, las ventas en el mercado nacional crecieron en un 5,8%. Esto es: más de mil millones de euros. O sea: cerca de 56 millones de unidades de juguetes vendidas.

La abundancia hace que los regalos pierdan el halo mágico que acompaña a lo especial y a lo inusual

La inquietud ahora es otra: ¿Deben lo Reyes Magos del lejano Oriente y el afanoso Papa Noel cumplir a rajatabla con todos las demandas que les llegan en la multitud de cartas que reciben cada año por Navidades? Lamento, cual abogado del diablo, decir que, seguramente… no. Hemos reflexionado de forma constante sobre el tipo de juguete idóneo, el que más educa, el que se debe evitar… Hemos debatido sobre cuándo comprar un smartphone o una tableta. E incluso si hay juguetes “azules” y otros “rosas”… Todo son, sin duda, temas de gran interés y de mucha pertinencia. Nos llevan a interrogarnos sobre el “qué”, el “cómo”, el “cuándo” y el “para quién”. Sin embargo, la pregunta que quisiera plantear es relativa al “cuánto”.

La abundancia que empobrece

La abundancia de juguetes, que caracteriza a estas fiestas navideñas, rompe el factor de la sorpresa como una “alteración emocional causada por algo imprevisto o inesperado”. La abundancia hace que los regalos pierdan el halo mágico que acompaña a lo especial y a lo inusual. Los riesgos son varios y serios:

• No siempre será “todo”: Acostumbrados a recibir todo lo que solicitaron, nuestros menores darán por hecho que siempre será así. Es decir: cada año esperarán totalmente confiados en que debajo del árbol aparezcan esas cajas elegantemente embaladas con todo lo que habían solicitado. Todo. Darán por hecho que todo lo pedido será todo lo recibido. Y no solo en Navidades. También en diferentes facetas de su vida. En lo escolar, en lo deportivo, en lo personal…

• Los tiempos de la vida: La ecuación de “muchos regalos en poco tiempo” impide que niños y niñas puedan disfrutar con sus juguetes, analizarlos, probarlos, estudiarlos y, en definitiva, jugar con ellos. Este aspecto invita, cuanto menos, a dosificar la entrega de juguetes y a intentar garantizar esos tiempos que permitan al niño apreciar y valorar ese “objeto” que el cariño de otros ha puesto ahora en sus manos.

• Duro golpe a la fantasía: La avalancha de juguetes constituye además un duro golpe a la fantasía. Queda poco margen a la creatividad cuando todo viene hecho, dado, pautado, definido… La fantasía se define como la facultad humana que nos permite “representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas que no existen en la realidad o que no están presentes”. La capacidad de los niños por fantasear se ve duramente impactada por unos juguetes que ya sabíamos antes de abrirlos cómo eran y para qué eran. Quizás sería mejor romper la pauta y recuperar nuestra capacidad innata (cada vez más herida) de fantasear…

• La creatividad: Seguramente me criticaran estas líneas argumentando que muchos niños del mundo –y es así– no pueden disfrutar ni tan siquiera de un par de juguetes en su infancia. No entraré hoy a reflexionar sobre este asunto, pero sí quisiera aludir justamente a algunos hallazgos que me topé en mis viajes (muy pronto Aika hablará de eso, de “viajes que educan”). Concretamente, me refiero a la capacidad de esos pequeños de los lugares más olvidados por convertir un trozo de madera en un “sofisticado telescopio” y una caja de zapatos en un “antiguo cofre del tesoro” o, como no, una esfera maciza de retazos de papel o ropas usadas en un “magnífico balón reglamentario del último mundial de fútbol”. Quizás es justamente eso: la creatividad nace de la necesidad, de la escasez, de la carencia. Y la abundancia, simplemente, la mata.

Mi reflexión era esta: escribir una sencilla y humilde esquela para aquellos regalos que nunca salieron de su caja. Decía hace unos días en este mismo portal que muchos padres se han olvidado de conversar y también de jugar con sus hijos. Quizás este empacho de juguetes responda a un intento de contrarrestar el tiempo no pasado con nuestros pequeños, puede que sea un intento de contrarrestar las horas no invertidas en jugar a su lado o de escuchar sus historias y relatos sobre mundos imaginarios. Mi reflexión pretendía simplemente señalar que el consumismo nos llevará al triunfo de la apatía y a la muerte sorpresa antes esos paquetes que esconden juguetes. Todo es “escuela”. De todo se aprende y de todo podemos enseñar. Y las navidades son una época idónea para inculcar unos valores y unos hábitos más sanos con el planeta, el entorno y con uno mismo.

El consumismo nos llevará al triunfo de la apatía y a la muerte sorpresa antes esos paquetes que esconden juguetes

Hace unos días, los informativos de televisión aludían a un experimento donde se preguntaba a varios jóvenes qué le regalarían a su madre. Era la pregunta 01. Y las respuestas incidían en objetos materiales: un viaje, un anillo, un teléfono, etc. Luego llegó la pregunta 02. ¿Y qué le regalarías si fueran sus últimas navidades? Entonces todo cambió. No solo las respuestas. También, las muecas, los gestos y esa particular reacción del rostro, la conciencia y la mente cuándo se sienten acorralados y perdidos.

Pues eso, pensemos en regalos que sean, en su contenido y en su cantidad, especiales y únicos. Cada vez creo más en las historias. Dice Jodorowsky que “la vida es un cuento”. ¿Por qué no acompañar cada regalo de una historia, de un relato, de un cuento? Es decir, regalar también el porqué de ese juguete y acompañarlo de una reflexión que vaya más allá del “objeto”. A fin de cuentas, un juguete educa y transmite valores. Escribí en mi último libro de viajes (Yunka Wasi, historias que cuenta la selva) lo siguiente: “Como viajero, como docente y como ciudadano (del mundo), guardo además la esperanza de que algún día las escuelas, los institutos o las universidades contemplen en sus programas alguna asignatura para ‘aprender a estar solo’”. No es una idea mía. Se la leí a Andréi Tarkovski, uno de los mejores directores del cine ruso y del mundo.

Hoy me acuerdo de estas líneas. Quizás deberíamos también enseñar y aprender (todos) a disfrutar con menos juguetes. Básicamente, porque el empacho de juguetes nos impedirá cumplir una máxima vital en la formación de todo ser humano: aprender a valorar todo lo que se tiene. Y lo que no.

Santiago Tejedor

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Este debate ha cobrado protagonismo a partir de la polémica aparición de la figura de las Reinas Magas, que fue promovida por los ayuntamientos de Madrid y Valencia el año pasado. Durante la festividad del 6 de enero las mujeres fueron protagonistas. Esta acción incendió el debate público bajo las etiquetas #RespetaLaNavidad, #NoTeLoPerdonaréJamásCarmena (en referencia a ManuelaCarmena, alcaldesa de Madrid) y también menciones dirigidas a Ribó, alcalde de Valencia. Sin embargo, el propio Papa Francisco también incluyó a la figura de la mujer en la misa de Año Nuevo, donde una niña representaba a uno de los tres Reyes Magos en la ceremonia religiosa celebrada en el Vaticano.

¡La que está liando Carmena!
¡UNA REINA MAGA en el Vaticano en la misa de hoy!
¡A @EsperanzAguirre le va a dar algo! pic.twitter.com/56XU12aZav

— Juan Miguel Garrido (@Juanmi_News) 1 de enero de 2016

La polémica sirvió para recuperar el debate acerca de los roles femenino y masculino, específicamente en los juguetes que se regalan en Navidad. Algunas campañas iniciadas por los ayuntamientos y empresas han querido eliminar el estigma del azul y rosa tan arraigado en nuestra sociedad y que también tiene su impronta en la publicidad, principalmente en la edición de catálogos de juguetes, los anuncios televisivos o en la colocación de los mismos en las tiendas, entre otros. Entre las campañas recogidas por los medios online, cabe destacar el micro-vídeo de La Vanguardia “El mundo no es rosa ni azul” o la noticia de La Sexta.

Por su parte, entidades públicas se han sumado a esta campaña. Algunas de ellas ya la habían iniciado años atrás, como es el caso de la Junta de Andalucía, que en 2008 ya hizo una promoción a través de la pegadiza canción “Las niñas y los niños somos iguales”. Este año la Junta continúa con la campaña y ha creado materiales educativos al respecto como infografías y actividades pedagógicas. En otras ciudades como Valladolid o Zaragoza, estas iniciativas son impulsadas por asociaciones de vecinos o colectivos.

Otro ejemplo de buena práctica proviene del Ayuntamiento de Barcelona, que tiene un portal específico para la celebración de la Navidad y cuenta con varias iniciativas: recogida de juguetes viejos, intercambio de juguetes, papel ecológico para envolver a partir de ropa reciclada, etc. Con estas iniciativas, y a través de la campaña “No som roses o blaus. Som nenes i nens, i ens agrada jugar a tot” (“No somos rosa o azul. Somos niñas y niños y nos justa jugar a todo”)  se pretende promover la compra de regalos no sexistas. La Paje Estel, nuevo personaje, estará promocionando esta campaña el 2, 3 y 4 de enero en Plaza Cataluña en Barcelona.

No volem triar. No som roses o blaus. #Volemjugaratot. Coneix la campanya: https://t.co/z9kZ5XrGrg #holaNadal pic.twitter.com/HW4TB9Qk5z

— Ajuntament de BCN (@bcn_ajuntament) 1 de diciembre de 2015

Por su parte, la Generalitat de Valencia presentó el lema “El joguet no té gènere” (“El juguete no tiene género”), ilustrado audiovisualmente, donde Laia quiere ser una astronauta y Albert un hada.

El condicionamiento femenino y masculino a través de la publicidad, donde ellas aparecen ayudando y haciendo cosas, mientras que los chicos son héroes o aventureros, es lo que también el anuncio de Audi “Cambiemos el Juego” denuncia este año. Con este anuncio ha conseguido viralizar el tema en la Red. Sin embargo, a pesar de que una muñeca consigue de forma exitosa vivir una aventura conduciendo el coche dentro de un centro comercial por la noche, por la mañana, cuando un niño quiere comprar el coche y la muñeca, la madre contesta: “Pero cariño, esto no va junto” a lo que el anuncio termina con el lema “Jugar, como conducir, no debería entender de género”. De esta manera la multinacional ha querido denunciar esta forma de aceptada discriminación sobre los roles, asumida por la sociedad y presentada en el anuncio, aunque no acabada de resolver adecuadamente, ya que la muñeca finalmente queda en el estante del centro comercial y el último mensaje aparece tan sólo escrito y no representado o hablado.

Por otra parte, el catálogo de Toy Planet ha sido premiado por los usuarios por incluir a niños cuidando a muñecas (pág. 46-50), niños maquillando y peinando (pág. 80-81), niñas bomberas (pág. 101) o con herramientas (pág. 102). En cambio, El Corte Inglés lo ha implementado, pero en menor proporción.

Desde una perspectiva académica, el “Observatorio del Juego”, compuesto por diferentes expertos del mundo de la investigación sobre innovación y educación, como Xavier Bringué, Gonzalo Jover, Jaume Bantulà, entre otros, han creado la plataforma Dale Tiempo al Juego como espacio de reflexión sobre la importancia y beneficios del juego en diferentes entornos. En 2015 publicaron el estudio para la Asociación Española de Fabricación de Juguetes (AEFJ) “El juego, la esencia de la infancia”, a modo de revisión bibliográfica. La AEFJ publica diferentes estudios de forma anual y promueve la buena práctica entre fabricantes. Los miembros adscritos a esta asociación aceptaron en 2011 el “Nuevo Código de Autorregulación de la Publicidad Infantil de Juguetes” (2011) en cuya sección XI Artículo 33 explicita “La publicidad infantil de juguetes no presentará en ningún caso escenas sexuales inapropiadas, ni un lenguaje obsceno, ni escenas que hagan referencia a conductas adictivas, ni que fomenten la discriminación por cualquier motivo: etnia, discapacidad, género…”. A pesar de ello, la marca de juguetes Famosa, adscrita a la AEFJ, en su blog “The Toy Blog” pretende promocionar el valor pedagógico de sus juguetes a partir de actividades, algunas quizás no tan acertadas, como su recomendación “Cómo evitar que se muerda las uñas con Nancy escuela de uñas”. Aunque el texto no hace referencia explícita al género femenino, en el anuncio dos niñas aprenden con esta escuela y obtienen un título académico en manicura.

¿Y si cambiamos el juego y consiguen ser ingenieras o aventureras? Todavía queda mucho camino por recorrer, pero el debate queda en AIKA abierto ¡empecemos! #JuguetesSinGénero  #SoyQuienDecide #CambiemoselJuego #Volemjugaratot, entre otros.

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]]> https://milmagazine.org/focus/azul-rosa-la-polemica-los-juguetes-navidad/feed/ 0 https://milmagazine.org/guides/juguetes-en-el-aula-navidad/ https://milmagazine.org/guides/juguetes-en-el-aula-navidad/#respond Sun, 25 Dec 2016 18:18:19 +0000 http://www.aikaeducacion.com/?p=1399 Estas sencillas propuestas permitirán a los más pequeños aprender a compartir, entender y reflexionar acerca del juego a partir de los regalos de estas navidades

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]]> “Si hoy somos capaces de afrontar un reto, es porque una vez, siendo niños, nos atrevimos a subirnos a una bicicleta; si hoy podemos admirar en silencio una obra de arte es porque una vez nos quedamos absortos contemplando el baile de una peonza; si hoy somos capaces de ponernos en el lugar de otro, es porque una vez jugamos a ser otro. El juego nos hace mejores personas”. Inma Marín, asesora pedagógica en “El juego, la esencia de la infancia” (2015).

El juego y el juguete son un medio de aprendizaje y de interacción para niñas y niños, porque posibilitan el aprendizaje de reglas básicas, aceptación de normas, fomentan el desarrollo de una actitud crítica, el cuidado y valoración hacia los juguetes y se constituyen en elementos de relación entre todos.

La primera semana después de las vacaciones de Navidad es un buen momento para celebrar la “Semana de los juguetes y juegos” en el aula de Educación Infantil, en la que se pueden desarrollar algunas de las actividades que aquí presentamos. En primer lugar, los alumnos/as eligen un juguete para traerlo al aula, no es necesario que sea de los regalos de los Reyes o de Papá Noel de este año, ya que será un juguete para compartir con los demás y al finalizar la semana volverá a casa. A continuación, se pueden realizar actividades como estas:

1. Convertir el aula en un rincón de juego colectivo y establecer las normas de la clase para el cuidado de los juguetes. Cuando los alumnos presentan su juguete pueden responder a las preguntas: ¿Quién puede jugar con este juguete? ¿A qué se puede jugar con él? ¿Me gusta jugar con él? ¿De qué está hecho?

2. Desmontar la asociación entre juguete y género. Es interesante invitar a los más pequeños a reflexionar sobre este aspecto: ¿Qué juguetes me gustan más? Juguetes de niños, ¿por qué?, juguetes de niñas, ¿por qué?, juguetes para ambos, ¿cuáles gustan más?, etc.

3. Analizar los juguetes. En esta actividad, se propone contar el número de juguetes traídos, realizar series, clasificaciones…, según el tipo de material, si son individuales o son colectivos, si se mueven por sí solos (utilizan pilas) o hay que moverlos o si pesan mucho o poco, por ejemplo.

4. ¿Cómo funcionan los juguetes? Para descubrirlo, se puede desmontar en clase un juguete sencillo, observar y comentar cómo es por dentro, qué lo hace funcionar y, posteriormente, volverlo a montar.

5. Preguntar en casa a qué jugaban papá y mamá cuando eran pequeños. De esta forma podrán conocer otras formas de jugar y otro tipo de juguetes que se han usado anteriormente. Si preguntan a sus abuelos, la diferencia puede que sea aún más notable.

6. Recuperar juegos de patio tradicionales y valorar que a veces no se necesita nada para jugar. Se pueden realizar propuestas para que aprendan juegos nuevos y los compartan con otros alumnos.

Buen comienzo del 2017, ¡jugando!

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