El principio UDL que se aborda en esta fase proporciona múltiples medios para el compromiso. El objetivo de esta etapa, en línea con los principios del aprendizaje experiencial, es enganchar o motivar al estudiante para que participe a nivel personal.

Mediante la introducción de los estudiantes al tema de la lección y al contenido a través de actividades de aprendizaje auténticas, en acción, atractivas y ricas sensorialmente, se abordan las siguientes pautas fundamentales:

1. Proporcionar tareas que permitan la participación activa, la exploración y la experimentación.
2. Diseñar actividades para que los resultados del aprendizaje sean auténticos, comuniquen a un público real y reflejen un propósito que esté claro para los participantes.
3. Invitar a la respuesta personal, la evaluación y la autorreflexión hacia los contenidos y actividades.
4. Incluir actividades que fomenten el uso de la imaginación para resolver problemas nuevos y relevantes, o den sentido a ideas complejas de manera creativa.
5. Crear grupos de aprendizaje cooperativo con objetivos claros, roles y responsabilidades, muchas de estas actividades requieren de aprendizaje cooperativo.

El principio UDL fundamental de esta etapa es: “Proporcionar múltiples medios de representación” Según lo propuesto por Flipped Classroom, esta es la fase donde los vídeos se utilizan para ayudar a los estudiantes en el aprendizaje de los conceptos teóricos relacionados con el contenido que se está cubriendo. Sin embargo, como se señaló anteriormente, los vídeos se utilizan para apoyar, introducir y reforzar los contenidos teóricos en lugar de ser su núcleo. Los vídeos no deben ser la única fuente de formación de conceptos. Para apoyar el aprendizaje, un ambiente multimedia debe proporcionar múltiples métodos de presentación. Este principio incluye materiales en gran variedad de formatos. Los sitios web interactivos, libros electrónicos, simulaciones y sitios web ricos en contenido también pueden servir a este fin. El alumno debe tener diferentes recursos para estudiar y aprender.

La entrada Flipped classroom y diseño universal del aprendizaje: La conexión se publicó primero en MIL Magazine.

Desde el CAST, se critica que muchos currículos están construidos para atender a los estudiantes que tienen características normativas, pero no tienen en cuenta las necesidades específicas y contextos individuales del alumnado.

Este centro, no sólo realiza una crítica hacia este tipo de currículo, sino que es una organización de investigación y desarrollo sin fines de lucro que trabaja para expandir las oportunidades de aprendizaje para todas las personas, especialmente aquellas con discapacidades. Por esta razón, han desarrollado una serie de principios basados en la investigación agrupados bajo el nombre de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

El CAST desarrolló durante los años 90 toda la infraestructura del DUA con el objetivo de diseñar ambientes de aprendizaje que a) reduzcan las barreras a las que algunos alumnos han de hacer frente si se siguen sólo las pautas instauradas en los currículos; pero b) mantengan altos estándares de aprendizaje para estos estudiantes. Todas las directrices planteadas por esta institución para diseñar programas englobados en el DUA buscan lograr tres objetivos finales a conseguir por todos los alumnos, que son:

1. Comprender aquello que tienen delante, desarrollando las herramientas y estrategias necesarias para conseguirlo.
2. Ser capaz de planificar y establecer objetivos apropiados a sus necesidades y asesorar sus propios avances.
3. Regular sus propios ritmos y requerimientos de aprendizaje, sin necesidad de una estimulación constante de su alrededor.

A través de colaboraciones estratégicas el CAST va ganando importancia en el terrenos como la planificación curricular, el desarrollo de software, las leyes estatales y nacionales, el apoyo y la preparación de profesores o las investigaciones educativas con soluciones basadas en el Diseño Universal del Aprendizaje.

Iniciativas que investiguen y mejoren el modo de aprender, acercándose a todas las personas, independientemente de sus características personales o contextos sociales, son necesarias hoy en día para crear ambientes en los que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades de acceso al conocimiento.

La entrada DUA: más allá de las siglas se publicó primero en MIL Magazine.