Y es así como las redes sociales se han convertido en nuestros álbumes de fotos, publicando lo que ocurre durante el transcurso de cada día, entregando opiniones y valoraciones sobre algún hecho de actualidad y, todo esto, de manera pública. Todo ello, en ocasiones, se publica sin tomar las precauciones correspondientes. Un simple comentario termina siendo accesible para otros usuarios de la red social que estemos utilizando, y quizás así alguien puede perjudicar nuestra identidad digital. Cuidar la identidad digital es básico, porque pueden lograr obtener información personal y, así, suplantar identidades, entre otros perjuicios.

Es por lo anterior que te recomendamos tener en cuenta algunos consejos para mantener a salvo tu privacidad, el primero de ellos sería que limites la información personal que proporciones en las redes sociales, ya sea revisando tu perfil de Facebook o Instagram por ejemplo, del mismo modo intentando no compartir información sobre tu domicilio a terceras personas. Otro aspecto importante es utilizar contraseñas seguras. Una contraseña distinta para que cada red social  o que contenga caracteres especiales, cerrar sesiones en tu redes sociales, algo que habitualmente no estamos acostumbrados a hacer. Además, de tener especial cuidado con respecto a la aplicaciones que solicitan acceder a tus datos. Se ha descubierto que este tipo de aplicaciones que resultan a primera vista inofensivas pueden traer detrás un fraude de datos privados.

En definitiva, si bien las redes sociales satisfacen la necesidad de comunicación y son un elemento indispensable en la era digital que vivimos, debemos ser cuidadosos. Debemos de utilizar las redes sociales con responsabilidad y, para ello, proteger tu privacidad es fundamental para evitar riesgos que afecten a tu vida personal o profesional.

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Uno de los factores en contra de las tecnologías es que expone cada vez más a los niños y jóvenes a ver acoso o violencia en línea. Los medios identificados a través de los cuales se realiza ciberacoso son smartphones, chats, redes sociales, juegos online o a través de email.

¿Cómo prevenir el ciberacoso?

Para la prevención de este tipo de violencia uno de los principales soportes es el trabajo colaborativo y constante entre padres y el centro educativo. Como padres, plantearse interrogantes tales como: ¿Qué sabe usted de las redes sociales, aplicaciones y usos que le da su hijo/a? Si su hijo/a posee redes sociales, revisar la privacidad de estas con ellos, haciendo la configuración me restrictiva, explicándole las fortalezas de compartir solo contenido con personas que realmente conozca.

En los centros educativos es vital enseñar a los niños y adolescentes a no publicar información personal en la red o redes sociales, no creer todo lo que se lee y no contestar mensajes de extraños. Además, instruirlos a tener cuidado con las fotografías, vídeos, mensajes, información que entreguen y compartan, ya que esto puede ser utilizada por otras personas de forma dañina; no dejando de lado la orientación y guía a los docentes y padres para así poder prevenir el ciberacoso.

Uno de los aspectos fundamentales es enseñar a las personas desde edades tempranas que si necesitan ayuda, la soliciten, para que así tengan una red de confianza y de seguridad, la cual puede ser tanto familiares como profesorado. Actualmente, son muchas las organizaciones que realizan diversas acciones para frenar el ciberacoso, entre ellas, Unicef, Unesco las cuales han dado y entregado políticas para proteger a los niños y adolescentes de este tipo de violencia. Pero, para que lo anterior sea completamente efectivo, se debe fomentar la empatía, una cultura de respeto y entendimiento mutuo. El mundo interconectado en el que nos encontramos requiere de normas de comunicación que sean respetadas y valoradas por todos.

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Tres de cada diez usuarios de redes sociales han abandonado alguna red social en los últimos 12 meses. Este es uno de los datos que evidencia el Estudio Anual de las Redes Sociales 2021, pero es muy similar al año anterior. Snapchat, Facebook y Twitter son las redes sociales que más han abandonado, en sintonía a años anteriores. La Generación Z usa más las redes sociales, dejando de lado las más “masivas” y acudiendo a Twitch o Stereo. 

¿Existe la privacidad en Internet?

El mundo online permite una gran conexión sin barreras en todo el mundo. Sin embargo, conlleva una serie de riesgos que todo el mundo ha asumido. Nada es gratuito en Internet, porque se paga con la moneda más valiosa que existe: los datos. La privacidad en el mundo online no existe, porque en todo momento se va generando una huella digital. Según Emilio del Peso Navarro, abogado y licenciado en Informática, “muchas veces queremos pedir en Internet una seguridad que no tenemos en el mundo real”. De ahí la importancia de implementar la alfabetización mediática e informacional, entre otras medidas.

En las últimas semanas, se ha viralizado un truco con el que puedes saber quién ha vendido tus datos. Es un proceso sencillo, con el que solo se necesita utilizar la cuenta de Gmail. Cuando se acude a una nueva plataforma para el registro, solo se tiene que introducir el nombre de usuario seguido de un “+” y un nombre (el de la app, plataforma, etc.). De esta forma, llegarán los mensajes al buzón original y se puede averiguar quién ha vendido o robado los datos.

A pesar de los riesgos que conlleva la presencia en Internet, es innegable las oportunidades que ofrece. No se trata de demonizar la red, sino de hacer un uso responsable que permita navegar con seguridad. A continuación, ofrecemos una serie de consejos para cuidar tu privacidad y huella digital en Internet: 

Elaboración propia.

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En el contexto actual la desinformación trae consigo, por ejemplo, cuestionamientos sin fundamento teórico sobre avances en temas científicos, así como prácticas y conductas riesgosas que pueden afectar la salud mental, el bienestar y la vida. Hacer referencia a esto, implica hablar de información errónea. Se genera cuando las personas comparten contenidos falsos, ignorando que lo son. No se verifica la fuente, la veracidad de los hechos, los datos que se utilizan y tampoco la pertinencia del contenido.

Desinfodemia

En la emergencia generada por el coronavirus, tanto la desinformación como la información errónea han coexistido. Como resultado de esto, aparece un riesgo en línea llamado desinfodemia. De acuerdo con la UNESCO y la OMS, este riesgo se explica como un exceso de información, como una epidemia que dificulta encontrar fuentes verificables y confiables:

Pero, ¿es posible combatirla? Sí, y para lograrlo se pueden considerar algunos aspectos como:

Acceso a la información

Es un derecho digital, también consagrado como humano. Todas las personas, sin distinción alguna, tienen derecho a acceder, recibir y compartir información verídica y de calidad. Exigir este derecho implica concebirse y actuar como un ciudadano digital, con derechos y responsabilidades.

Alfabetización mediática e informacional

Se deben desarrollar procesos educativos que permitan comprender el impacto de la comunicación y las tecnologías digitales en la vida diaria. Fortalecer competencias digitales para analizar los contenidos de forma crítica, usar y apropiar la información para transformarla en nuevo conocimiento.

Habilidades del siglo XXI

Desde las aulas, docentes y estudiantes están llamados a fortalecer habilidades del siglo XXI. La comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico son necesarias para responder a las demandas de la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Contar con estas habilidades permite no solo vivir y trabajar, también relacionarse de forma responsable, segura y ética con las tecnologías y los contenidos que circulan en Internet.

Ciudadanía digital

Con el desarrollo de competencias digitales y habilidades del siglo XXI, es posible ejercer plenamente la ciudadanía digital. Indispensable para aprovechar los beneficios que ofrece la tecnología, conocer los riesgos, evaluar los contenidos y crear espacios digitales protectores.

Para avanzar sobre estos aspectos, los gobiernos y la ciudadanía deben empoderarse y hacer de la información precisa, confiable y veraz la base del conocimiento. La UNESCO ha creado propuestas y herramientas prácticas para detener la infodemia a nivel global.

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Para prevenir más contagios, los directores de la UNESCO, UNICEF y la OMS presentaron, durante una conferencia de prensa online, las recomendaciones actualizadas sobre las medidas de seguridad que hay que cumplir para garantizar que en los centros escolares no se originen brotes del virus y evitar así más contagios. 

Las recomendaciones de estas tres organizaciones se recogen en el documento “Elementos a tomar en cuenta sobre las medidas sanitarias públicas que deben aplicarse en el ámbito escolar en el marco de la epidemia de COVID-19.” En él, se examinan las consideraciones para las operaciones escolares, incluidas las aperturas, cierres y reaperturas y las medidas necesarias para minimizar el riesgo. Algunas de las recomendaciones son: 

A través de estas recomendaciones se reafirma la importancia del desarrollo social e intelectual en los centros escolares, así como su salud física y mental y el bienestar de las comunidades. El documento se sustenta con los datos científicos más recientes en referencia a la transmisión de la COVID-19, promoviendo una estrategia basada en los riesgos que tiene en cuenta el nivel de transmisión del coronavirus. 

Es importante seguir adelante con la educación, siempre y cuando se respeten estas orientaciones, pues las consecuencias de mantener las escuelas cerradas serán más graves para los niños, en particular para los que provienen de medios desfavorecidos, tal como indicaba en la presentación Audrey Azoulay, la Directora General de la UNESCO. 

Vídeo de la conferencia en la que presentaron las recomendaciones

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En esa búsqueda constante por dinamizar las clases y hacerlas memorables,  se ha visibilizado el interés por conectar con los y las estudiantes a partir de actividades en línea, fomentar la interacción y fortalecer competencias del Siglo XXI y habilidades para la vida.

Lograr una clase memorable si es posible

Llevar la clase magistral al espacio virtual no es la mejor opción, ni tampoco crear un monólogo para “transmitir” conocimientos.

Cuando se desea conectar con los estudiantes, que están detrás de la pantalla, y generar un aprendizaje significativo durante la sesión se pueden tener en cuenta algunos aspectos como:

1. Planear previamente el encuentro. El antes, durante y después de cada sesión es esencial para cumplir con los Resultados de Aprendizaje Esperados (RAE).
2. Iniciar con una actividad que permita rastrear conocimientos y experiencias previas sobre los temas priorizados. Esto es esencial para que los estudiantes sientan que sus aportes están siendo reconocidos y valorados.
3. Presentar el objetivo de la sesión y relacionarlo con un tema de la vida cotidiana. Así los estudiantes se podrán conectar con el propósito de la sesión y  entenderán cuál es el valor real de aprender.
4. Establecer reglas de convivencia digital para que la clase virtual se convierta en un espacio de diálogo fluido, de intercambio de ideas basado en el respeto y la empatía.
5. Integrar recursos educomunicativos que dinamicen las sesiones como videos, imágenes, infografías e incluso formatos de audio (Podcast). Se puede empezar por crear una biblioteca con estos recursos y hacer uso de estos durante las clases. Los recursos educomunicativos permiten que los estudiantes interactúen, reflexionen y lleguen a sus propias conclusiones. En otras palabras, si se les da un uso adecuado, pueden contribuir a agudizar el pensamiento crítico.
6. Proponer dinámicas que se realicen en casa junto a la familia, aprovechando el espacio y los recursos con los que cuentan los estudiantes. Se debe tener en cuenta las dificultades para acceder a internet y mantener la conectividad, por esa razón es necesario contar con otras actividades para realizar  en espacios offline.
7. Usar herramientas o aplicaciones de gamificación permite que los estudiantes exploren nuevas formas de aprender, aprendan mientras se divierten, y pongan a prueba sus competencias digitales que van más allá de las destrezas técnicas.

Dinamizar las clases con herramientas educativas online

Nearpod. Para diseñar presentaciones en línea con recursos multimedia como imágenes, videos, audios, enlaces a otras páginas web, visualizador de PDF entre otras. A través de un enlace, y mediante un código, los estudiantes pueden acceder a la presentación e interactuar directamente con los recursos, dibujar, participar en tableros colaborativos  y en actividades tipo concéntrese, en cuestionarios y encuestas.  https://nearpod.com/

Quizziz. Para crear cuestionarios en línea  con preguntas abiertas y de selección múltiple,completar espacios en blanco y realizar encuestas entre otras.  Los estudiantes acceden rápidamente al cuestionario gamificado mediante un enlace y un código. https://quizizz.com/

Jamboard. Para compartir ideas en tableros colaborativos a través de notas adhesivas,  dibujos e imágenes que se pueden cargar directamente desde el dispositivo, ordenador o móvil, o mediante una búsqueda rápida en internet.  Los Jams,  pueden compartirse a través de un enlace, lo que hace fácil el acceso y la participación de los estudiantes. https://gsuite.google.com/products/jamboard/

Además de estas herramientas, se pueden explorar otras como: Padlet, Kahoot, Socrative y Educreations. Es importante que la elección de las herramientas o aplicaciones educativas responda al propósito pedagógico de la sesión.

En la virtualidad, así como en la presencialidad, mantener un rol activo es fundamental para aprender y reforzar conocimientos y también para aumentar la curiosidad.

Mantener viva la curiosidad, permite aprender a lo largo de la vida.

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El coronavirus ha cambiado la rutina, el ritmo de vida y, por supuesto, también el ocio. Este verano toca hacerlo diferente y tratar de buscar actividades que nos permitan desconectar y mantenernos seguros. Ya sea en solitario o en familia, existen muchas alternativas diferentes para divertirse. Te proponemos cinco ideas para divertirse en familia de forma segura este verano: 

¡Manos a la obra!

El “do it yourself” lleva de moda varios años como una actividad imprescindible para entretener a los más pequeños. Se trata de organizar pequeñas manualidades y actividades con la que disfrutar y aprender a partes iguales. En redes sociales puedes encontrar diferentes propuestas con las que inspirarte y replicar a tu manera, como estas: 

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Redescubre tu entorno

Playa y viajes son las dos palabras más comunes cuando hablamos de verano. La forma de viajar este año también va a cambiar. Por ello, algunas personas buscan alternativas para seguir disfrutando de entornos idílicos. Viajar en autocaravana se ha convertido en una opción que satisface a muchos y que les permite poder disfrutar de otros lugares en un entorno seguro. 

Otra buena opción para disfrutar en familia son las pequeñas escapadas a la montaña. Rutas senderistas y un sinfín de actividades para personas de cualquier edad y para disfrutar de forma segura. Existen webs de ocio al aire libre que organizan diversas actividades en las que poder reservar y disfrutar así de un día diferente rodeado de naturaleza.  

Pero si algo nos ha enseñado el estado de alarma es que se puede viajar sin moverte del sofá. Viajar de París a Madrid en cuestión de minutos es fácil, gracias a las diferentes webs culturales que ofrecen visitas onlines a museos, conciertos de música, etc. También es un buen momento para redescubrir tu ciudad o pueblo y retomar esos planes que siempre pospones: museos, autocines… Muchas de estas opciones de ocio funcionan a través de cita previa, lo que te garantiza que no va a haber masificaciones de personas en el lugar a la hora a la que vayas. 

Campamentos online, otra forma de ocio

¿Renunciar a los típicos campamentos de verano para niños/as? ¡No! Este verano existen alternativas para divertirte sin moverte de casa. Campamentos virtuales en los que los niños/as no tendrán que renunciar a disfrutar de su verano. Una de las muchas webs que ofrecen este tipo de ocio se llama “Campamento virtual”. A través de su página presentan programas educativos y ambientados en Harry Potter, de princesas y superhéroes o de programadores/as. 

Camp tecnológico es otra plataforma que también ofrece un campus online (y presencial). Está dividido por edades -de 5 a 17 años- y en diversos horarios para escoger el que mejor se adapte a la rutina del niño/a. Estos campamentos duran hasta septiembre y se plantean como cuatro días de ocio y diversión con la tecnología como protagonista. 

Rutina saludable en familia

Mantener una rutina saludable es tan importante en invierno como en verano. En esta última más si cabe, porque con las vacaciones tendemos a descuidar las horas de sueño y alterar la alimentación. Crear un planning semanal ayudará a mantener una rutina alimentaria. Cocinar juntos puede ser una buena opción para aprender y colaborar en las tareas de casa.  

Es importante establecer una rutina de ejercicio diario y qué mejor que hacerlo desde casa. En YouTube puedes encontrar ejercicios deportivos de todo tipo: clases de cardio, pilates, yoga… Y también clases adaptadas para hacerlas en familia y así disfrutar todos.

Sigue aprendiendo en verano

El verano también es una buena oportunidad para afianzar lo aprendido durante el curso. Este año, sin duda, los recursos educativos se han disparado a causa de la pandemia. Existen numerosas webs que ofrecen todo tipo de recursos adaptados por edades y conocimientos y así profundizar en aquellas materias más complejas. 

Asociaciones y organizaciones como Plena Inclusión también ofrecen en su web actividades adaptadas para personas con discapacidad intelectual. Algunas de ellas se hacen de manera presencial, pero otras pueden llevarse a cabo desde casa. Este verano no hay excusas para que todos/as podamos disfrutar de un ocio seguro y sin riesgos.  

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Es decir, hablamos de los más diestros en el manejo de estas tecnologías. Sin duda alguna, pero lamentablemente no son los más preparados para manejarse frente a otro producto de estos tiempos: la ola de desinformación en las redes sociales.

Para muestra, el Estudio Internacional de Alfabetización Informática e Informática (Icils) de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Escolar encontró que solo el dos por ciento de los jóvenes de 13 a 14 años, en más de 14 países de Occidente, si bien son asiduos consumidores de los productos digitales no son capaces de evaluar críticamente la información que encuentran en Internet.

Tal resultado es solo una pincelada de un panorama que se cierne sobre la sociedad y que, al igual que otros estudios, demuestran la necesidad de incorporar la alfabetización mediática como parte de la formación crítica de los ciudadanos, en especial de los jóvenes, con respecto a la información mediática y en plataformas de medios sociales, a nivel mundial.

En ese sentido, el juego “verdadero o falso” que en forma lúdica enseña a diferenciar las noticias reales de los contenidos engañosos o ficticios resulta una herramienta importante para expandir este conocimiento entre los usuarios del ciberespacio. La plataforma ha sido desarrollada como parte de una alianza entre el equipo periodístico del portal argentino RedAcción y Sociopúblico, bajo la asesoría de la organización internacional de lucha contra la desinformación First Draft y el apoyo de Google News Initiative.

Bajo el principal objetivo de minimizar el impacto de la desinformación y educar a la audiencia, “verdadero o falso” cuenta con una interfaz atractiva y sencilla, que bajo el mismo espíritu del juego, anima a mantenerse en la misma y participar en su reto informativo.

Así, el lector que ingresa a esta plataforma, después de leer unas sencillas instrucciones accede a una serie de noticias, que entre reales o ficticias, deberá decidir si lo compartiría con sus amigos en las redes sociales, dándole el check deseado o si, por el contrario, no lo compartiría, marcando el contenido como falso. Dependiendo del nivel de aserción, se le indica al usuario porque su elección es errada o acertada.

Aquí es cuando entra a tallar la alfabetización mediática. Se le explica al usuario cuáles son los indicadores que le permiten saber si este contenido evaluado es real. Patrones como la procedencia o fuente, si esta es un medio conocido o no; si la fecha coincide o se aleja del contexto al que se refiere la noticia; si incluyen datos sobre las fuentes citadas en la noticia o si ni siquiera son referidas; entre otros detalles, como la imagen son factores clave para determinar el carácter de fiabilidad de este contenido, según resalta la mecánica del juego.

Al final del juego, la plataforma le indica al usuario su puntaje y ubicación frente a otros competidores que participaron previamente en “verdadero o falso”, invitándolo a terminar su participación o probar de nuevo el reto. Esto último viene a ser la táctica empleada por esta aplicación para fortalecer las habilidades de alfabetización mediática del usuario.

El software de RedAcción ha sido lanzado en noviembre del año pasado, por lo que ya cuenta con buenos comentarios, además de haber concitado la participación de centenares de jugadores de diversas partes del mundo, dado que es una herramienta de uso libre.

Por su amigable diseño, la aplicación tiene un alto potencial para el uso en educación básica secundaria. De igual forma, el fácil uso que brinda “verdadero o falso” le brinda la posibilidad a un público de cualquier edad para aprender a discriminar la información real de la que no lo es.

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La alfabetización mediática e informativa es una materia en la que la UNESCO tiene un largo recorrido. Desde hace tiempo trabaja en ella y han planteado un plan de estudios para docentes que pueda aplicarse en todo el mundo. El objetivo es orientar en la elaboración y la aplicación de la alfabetización mediática, integrándose en todos los niveles de la educación y del aprendizaje del ser humano.

Tal como refleja el documento sobre el plan de estudios, la elaboración de normas sobre alfabetización mediática se remonta a 37 años atrás. A lo largo de este periodo, la UNESCO ha puesto en marcha el plan de estudios basándose en las reuniones consultivas regionales e internacionales. 

Los objetivos del proyecto

El documento, además de recomendaciones, parte de una serie de objetivos que se especifican en el mismo. La UNESCO establece estos objetivos que se pueden observar en cuatro niveles: 

• Orientar la elaboración y aplicación de planes de estudio
• Estimular un diálogo nacional: este diálogo debe producirse entre políticos y expertos/as para integrar la formación básica en alfabetización mediática en la educación.
• Cooperación entre profesionales y expertos/as: permitir el trabajo entre diferentes expertos/as, profesionales y personas interesadas en la alfabetización mediática, utilizando este proyecto para producir resultados de aprendizaje. 
• Garantizar la concordancia entre las necesidades locales y los recursos nacionales

Un aprendizaje constante y permanente

El plan de estudios recoge diferentes declaraciones y recomendaciones de personas expertas internacionales en alfabetización mediática. A través de ese documento se expone una serie de recomendaciones en las que se promueve el aprendizaje profesional de por vida. Este plan requiere de “una estrategia múltiple para potenciar a todos los sectores de la sociedad” y que se ajuste al Programa de Educación 2030. 

El documento trata de promover el aprendizaje permanente sobre alfabetización mediática a través de una serie de recomendaciones: 

• Dirigir el plan de estudios en diferentes niveles de educación formal, entornos profesionales, prácticas educativas informales y a nivel comunitario (talleres de participación, grupos de estudio, etc). 
• Especial atención en la capacitación sobre alfabetización mediática al servicio de personas con necesidades especiales. 
• Adaptar los materiales y contenidos educativos de alfabetización mediática en los idiomas regionales. 
• Desarrollar y mantener una red de profesionales formados en alfabetización mediática para crear un conjunto de instructores/as en esta materia. 
• Ofrecer la posibilidad de hacer formación online sobre alfabetización mediática. 
• El programa de estudios sobre alfabetización mediática puede utilizar tecnologías emergentes (IA, EMIS, etc.). De hecho, esta tecnología podría ayudar a distribuir contenido en diversas plataformas y que llegaran a más personas. 
• La formación con enfoque mixto (presencial o en línea) podría proporcionar mejores resultados de aprendizaje sobre esta materia.

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La pandemia del coronavirus ha evidenciado la problemática en la sociedad con las noticias falsas. Ahora más que nunca es fundamental la labor de los medios de comunicación y de las instituciones para que a la ciudadanía le llegue información con rigor y de calidad. La alfabetización mediática e informacional cobra cada vez más importancia y la UNESCO es una de las instituciones que más está trabajando para la investigación en esta materia. Para ello ha establecido cinco leyes de la alfabetización mediática e informacional:

Ley 1. Todos los medios de información son importantes

La UNESCO establece en esta ley la igualdad de los medios como proveedores de información. Bibliotecas, medios y tecnología se ponen en una misma balanza como suministradores y creadores de información para la ciudadanía. Todo ello con el fin de que estos medios proporcionen la información necesaria para la participación activa de la ciudadanía. 

Durante la pandemia la información se ha convertido en un bien muy preciado y los diferentes canales de difusión han servido para que la ciudadanía dispusiera de información al minuto.

Ley 2. La información puede ser transmitida por todos/as

Internet ha democratizado el acceso a la información por parte de la ciudadanía. La UNESCO con esta ley trata de preservar el derecho a la ciudadanía a ser creadora de información o de un mensaje. Pero también advierte de que deben estar facultados para poder seguir aportando nueva información y expresarse con corrección.

Esta ley también garantiza la transmisión de la información para todos/as por igual. Sin embargo, es importante incidir en el hecho de estar facultado para transmitir la información. La proliferación de noticias falsas puede poner en riesgo el derecho a la ciudadanía a recibir información veraz.

Ley 3. Precaución con las fake news

En los últimos meses la proliferación de noticias falsas ha supuesto un problema para la ciudadanía, poniendo en riesgo su derecho a recibir información veraz. La UNESCO con esta ley advierte de que la información o los mensajes no siempre son neutrales. Por ello, incide en la necesidad de la alfabetización mediática e informativa para construir informaciones veraces. 

Los medios de comunicación y las principales plataformas de redes sociales han trabajado durante los últimos meses para tratar de frenar la circulación masiva de noticias falsas. Diferentes iniciativas que tienen como fin poder garantizar el derecho a la ciudadanía de estar informada con rigor en todo momento.

Ley 4. El derecho a estar informado/a

Los derechos de la ciudadanía nunca se deben ver comprometidos, según la UNESCO. Pues esta debe recibir información para estar al día de todo lo que ocurre a su alrededor. Una sociedad y un mundo cambiante necesitan de unos medios de comunicación que garanticen y transmitan información veraz y rigurosa.

Ley 5. La alfabetización mediática, un aprendizaje continuo

La UNESCO tiene una gran trayectoria sobre la formación en alfabetización mediática. Por este motivo, son conscientes de que este conocimiento no se adquiere de una sola vez, es decir, se necesita un proceso de aprendizaje y de experiencia. Con el paso del tiempo se van adquiriendo habilidades y conociendo mejor el funcionamiento de los medios de información. 

La entrada Las cinco normas de la alfabetización mediática de la UNESCO se publicó primero en MIL Magazine.

Durante estas semanas de confinamiento, se ha podido ver una cantidad ingente de información en medios y redes sociales. En estas últimas, es donde más se ha podido ver la proliferación de noticias falsas. Anota estos consejos para luchar contra las noticias falsas y ayuda a combatirlas entre todos:

1.- Las cuentas oficiales, la mejor fuente de información

Acudir a las fuentes oficiales es algo básico para mantenerse siempre bien informado, más si cabe en situaciones como la actual. Por este motivo, es necesario revisar los contenidos de la página de la Organización Mundial de la Salud (OMS) así como de organismos públicos del Estado que te van a permitir conocer al detalle las informaciones más recientes.

Las páginas del Gobierno, de los Ministerios y de cuerpos de seguridad, como la de la Policía Nacional, ofrecen información a través de sus redes sociales. Estos últimos han publicado una guía para evitar la desinformación:

“Blinda tus perfiles contra las #FakeNews”, una herramienta para impedir que nos conviertan en cómplices de la #desinformación.

La @policia presenta la primera guía para evitar ser manipulados por las falsas noticias.

¡5⃣sencillas recomendaciones!
Y tú, ¿ya has tomado nota? pic.twitter.com/tFGXi8cfDN

— Policía Nacional (@policia) March 27, 2020

2.- Contrasta la información que recibas en redes

Al cabo del día, recibimos numerosos mensajes a través de WhatsApp o redes sociales. Algunas llegan de contactos cercanos, pero eso no quiere decir que sean cien por cien fiables. Las fake news se disfrazan de información, pero cuyo fondo busca la desinformación. Por este motivo, es necesario hacer una mínima búsqueda para cerciorarse de que lo recibido es cierto.

Haz una búsqueda sobre el tema en Internet y echa un vistazo sobre qué se está publicando sobre esa información que te ha llegado. Si la información solo aparece en un medio y es de dudosa procedencia, es más que probable que se trate de una noticia falsa. Por lo que, ante la más mínima duda, no la compartas en redes sociales.

3.- Consulta webs de periodismo especializadas en fake news

En los medios tradicionales, encuentras mucha información a diario sobre cómo avanza la actualidad. Sin embargo, existen medios digitales más específicos que se dedican a hacer un periodismo de datos, más precisos. Newtral es un ejemplo de ello, pues se encarga de resumir datos contrastados en sus tuits. Además se encarga de desmentir noticias falsas que circulan por redes sociales. 

Pero si hablamos del medio por excelencia a la hora de desmentir informaciones, Maldito Bulo es experto en ello. A fecha de hoy, llevan desmentidas más de 300 informaciones sobre la crisis del coronavirus. Un trabajo incansable para tratar de frenar la proliferación de noticias falsas por la red.

300 bulos sobre el coronavirus: mentiras, alertas falsas y desinformaciones desmentidas.

https://t.co/S8GOjQ9fag

Te necesitamos más que nunca: comparte y ayúdanos a viralizar los desmentidos.#HazteMaldito, #HazteEmbajador https://t.co/mkIGvciU8X#CoronavirusFacts

— MALDITO BULO (@malditobulo) March 30, 2020

4.- Desconfía de webs o cuentas anónimas

Algunas informaciones pueden llegar de páginas de ‘medios’ o blogs poco conocidos. Además, con esta crisis, la policía ha alertado de que se han registrado 12.000 nuevos dominios en la web relacionados con el coronavirus. Por este motivo, hay que ser cuidadoso y desconfiar de todo aquello que recibamos de webs anónimas. 

En redes, también existen numerosas cuentas anónimas que se dedican a publicar contenido falso. Desde tuits tergiversando información hasta vídeos que pueden estar manipulados, por lo que es necesario recordar la necesidad de contrastar y saber qué hay de verdad detrás de cada publicación. 

5.- Ante la duda, no compartas la información

La actitud de la población ante las noticias falsas es determinante. Si compartes toda la información que te llega sin, mínimamente, seguir los pasos anteriores, estarás favoreciendo a proliferar noticias falsas. Sin embargo, si dedicas unos minutos en revisar aquello que te llega, estarás participando en dar un buen uso a la información y tratar de erradicar el efecto de estas.

Ayudar en redes a compartir contenido verídico, así como a desmentir bulos es tarea de todos. Pues las fake news tienen una circulación muy rápida y es necesario combatirla con argumentos sólidos entre todos. Ahora más que nunca, hacer un uso responsable de las redes sociales y de conciencia social es vital. Solo hay que poner en práctica los consejos explicados y resumidos en esta infografía:

La entrada Cinco tips para combatir las noticias falsas se publicó primero en MIL Magazine.

El confinamiento no es sinónimo de estar aburrido o de tener todos los días la misma monotonía. Diversas plataformas y entidades han habilitado todo tipo de recursos culturales para que puedas seguir disfrutando de esos ratos de ocio desde el salón de tu casa. Estos son solo algunos de los planes para hacer en casa que planteamos para este fin de semana:

1.- Asistir a la Ópera Metropolitana de Nueva York

En este estado de alarma, no se puede viajar, pero eso no impide que vueles hasta la Ópera Metropolitana de Nueva York en un solo clic, sin esperas ni jet lag. Cada día en su cuenta de Instagram van anunciando la programación y de qué ópera vas a poder disfrutar en casa.

El stream se muestra con subtítulos y se puede acceder a través de su cuenta de Instagram o en la aplicación Met Opera on Demand. Es muy sencilla de utilizar y no es necesario registrarse, por lo que se puede acceder de una manera rápida a su contenido de gran calidad.

2.- La Filarmónica de Berlín abre sus puertas ‘online’

Disfrutar de clásicos de siempre de la mano de la Filarmónica de Berlín es, sin duda, una buena opción para escuchar en soledad o en compañía. También han habilitado sus recursos de manera online y ofrecen hasta el próximo 31 de marzo un código para conseguir el acceso gratuito a todos los conciertos y documentales. Una opción de ocio inmejorable para peques y adultos y disfrutar así de la mejor música.

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Enjoy our Digital Concert Hall for #free for 30 days with the Code BERLINPHIL (link in bio ) Genießen Sie jetzt die Digital Concert Hall #kostenfrei für 30 Tage mit dem Code BERLINPHIL (Link in der Bio ) #BerlinPhilFree #musicforall #staywell

Una publicación compartida de Berliner Philharmoniker (@berlinphil) el 13 Mar, 2020 a las 11:30 PDT

3.- Las plataformas audiovisuales despliegan todo su potencial 

Plataformas audiovisuales como Netflix, HBO, Amazon Prime o Movistar + ya formaban de la vida diaria de muchos. Ahora, con más motivo. Movistar + Lite ofrece contenido gratis un mes, al igual que Amazon Prime que ofrece su contenido gratis en las zonas más afectadas de Italia. HBO ha habilitado también 15 días gratuitos para poder ver su contenido.

Muchas plataformas con contenido para toda la familia y con packs asequibles para poder disfrutar de tus series y películas favoritas. A ello, se suma la llegada de Disney + a España que ha causado un gran impacto y que ofrece siete días gratuitos.

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TODAYISTHEDAY! Start streaming #DisneyPlus NOW in the UK, Ireland, Germany, Austria, Switzerland, Italy, and Spain.

Una publicación compartida de Disney+ (@disneyplus) el 24 Mar, 2020 a las 5:09 PDT

4.- “Yo me quedo en casa”, un festival de música diferente 

“Yo me quedo en casa” festival fue una de las primeras propuestas culturales que surgió durante la semana inicial del confinamiento. Ha tenido una gran acogida y, junto a esta iniciativa, han aparecido otras como Cuarentena Fest o el festival #CanciónADomicilio, que estuvo vigente hasta el pasado 20 de marzo.

Este fin de semana y, debido a la gran afluencia de público, el festival “Yo me quedo en casa” hará un nuevo cartel con más artistas. Cada uno actuará durante media hora en su perfil personal de Instagram y serán los usuarios quiénes accedan a aquellos que más les guste.

Una de las novedades que han presentado es una canción oficial de este festival, que puede convertirse en un himno para este estado de confinamiento. En esta canción, han participado varios de los artistas que colaboran con el proyecto:

5.- Butacas en primera fila en el teatro de tu casa

Los teatros también han respondido con solidaridad a esta iniciativa de entretenimiento en casa. Por ello, los Teatros del Canal han facilitado el acceso a una obra clásica como Fortunata y Benito a través de su cuenta de Facebook.

El Centro de Documentación Teatral también es una buena opción para disfrutar en familia de obras de teatro. Solo tienes que registrarte para poder acceder a todos los materiales culturales que tienen disponibles. Se ofrecen de forma gratuita y cuenta con un catálogo muy amplio para disfrute de toda la familia.

6.- Museos a un solo clic de distancia

Ir de museos siempre es una buena opción para el ocio, y qué mejor que hacerlo desde casa. Numerosos museos públicos y privados se han sumado a la iniciativa de hacer guías turísticas online a sus galerías de arte. Estos son solo algunos de los museos que ofrecen esta oportunidad de entretenimiento:

• Museo Arqueológico Nacional
• The British Museum
• Museo del Louvre
• Museo del Prado
• Museos Salvador Dalí

7.- Libros, revistas y periódicos a tu disposición

Ante una situación como la actual, el trabajo del periodista es fundamental. Dar acceso a la ciudadanía a una información actualizada y veraz es muy importante. Más allá de eventos culturales, el periodismo también ha querido aportar su granito de arena y algunos de ellos, que también disponen de revistas, ofrecen su contenido gratis. Por ejemplo: Hearst España ofrece hasta 19 publicaciones a través de la plataforma Kiosko y más.

Gracias a las diferentes propuestas culturales que plantean entidades públicas o privadas, el usuario tiene la posibilidad de cambiar la rutina y no caer en la monotonía del confinamiento.

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El tráfico de datos se ha disparado en los últimos días, esto ha provocado que las compañías tecnológicas den a la población un toque de atención. Debe hacerse un consumo responsable de los datos para facilitar la velocidad y que no se produzca un colapso. Además, según un estudio de Adecco, en España ha aumentado el teletrabajo en el cuarto trimestre de 2019, por lo que las cifras alcanzan el 7,9%, un máximo histórico. Pero estas cifras son anteriores a esta crisis, por lo que ha podido aumentar en las últimas semanas.

Algunas familias van a tener que conciliar el teletrabajo con los niños/as, por lo que ahora más que nunca será necesaria la organización. Pero lo que es primordial ahora es cuidarse, más que nunca. Anota estos consejos para teletrabajar desde casa y no sobresaturar tus días con la misma rutina:

1. Buscar un lugar luminoso para trabajar

Lo ideal es habilitar un lugar de trabajo diferente a donde se duerme para así separar los dos espacios. La luz natural y la comodidad son dos factores muy importantes para sentirse a gusto y no agobiarse. 

Mantener el orden resulta fundamental, especialmente, si trabaja más de una persona en el mismo espacio. Antes de empezar con la actividad, es necesario equipar el escritorio con todo aquello que se vaya a necesitar para el correcto desenvolvimiento del trabajo.

2. ¡Pijama fuera!

La mayoría de artículos y expertos que llevan años practicando el teletrabajo lo dicen: ¡Vístete como si te fueras al trabajo! Es una pequeña forma de ‘engañar’ al cerebro. Se establece una rutina de higiene, como la que se tiene de manera habitual, y vestirse como si realmente fueras a irte de casa. Esto va a ayudar a que, durante unas horas, puedas sentirte como si estuvieras en la oficina. 

3. Establecer una rutina

Lo que más se echa de menos estando en confinamiento es la rutina habitual. Ir y volver en el metro, subir las escaleras hasta casa, en definitiva, pequeñas cosas que se echan en falta. Ahora lo importante es hacer una planificación para poder estar a pleno rendimiento y aprovechar al máximo el tiempo.

Es imprescindible crear esta nueva rutina, pero se debe ser un poco flexible para introducir nuevas actividades que rompan la monotonía. De esta forma, los días no serán tan iguales.

4. Pequeñas pausas para dar aire

La pausa para el café sigue siendo necesaria, aunque no se esté en la oficina. Mantener una postura cómoda y, de vez en cuando, hacer estiramientos resulta positivo para relajar los músculos ante la tensión.

Ir cambiando de tareas hará menos monótona la rutina de trabajo. E imprescindible tomar una actitud positiva, eso ayudará al estado anímico y, por ende, repercutirá en el trabajo que se vaya a desarrollar.

5. Interactuar con compañeros de trabajo

La distancia no debe modificar el hábito de comunicarse entre compañeros. De hecho, es incluso más importante que antes. Solo de esta forma se podrá continuar trabajando en equipo y de una manera eficiente. Estar en contacto directo con ellos a través de mensajes o videollamadas y mantenerles al tanto de lo que se va realizando es básico. Es una manera de continuar con la normalidad, igual que se haría en la rutina diaria.

6. Evitar las distracciones

Mensajes, llamadas inoportunas o menciones en redes sociales. Durante el periodo de trabajo, se debe dejar de lado la interacción social para poder rendir de una forma más eficiente. El comportamiento no tiene por qué cambiar, solo porque se esté en otro lugar.

Si el trabajo no requiere del teléfono, lo más favorable es tenerlo apagado. De esta forma, no podrá molestar y será una distracción menos. Ante la falta de concentración, una música bajita siempre favorece, especialmente, a los trabajos más creativos.

7. Aprender a desconectar al terminar de trabajar

Es cierto que no se puede salir, pero eso no impide que se pueda disfrutar de las pequeñas cosas. Escuchar música, ver una película, leer un buen libro o utilizar cualquiera de los recursos culturales que se han habilitado de manera online a raíz de esta crisis. Hay muchas opciones de ocio con las que despejar la mente y tratar de desconectar una vez se haya terminado el trabajo.

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En este contexto, y con la intención de atenuar las consecuencias negativas en el rendimiento educativo, ministerios de educación de diversos países están generando recursos en línea para garantizar la continuidad de la educación entre sus estudiantes.

Educ.ar, el portal del Ministerio de Educación de la República Argentina, puso a disposición de la comunidad una colección de materiales y recursos educativos digitales organizados por nivel educativo y área temática. Se trata de una colección dinámica que se irá enriqueciendo día a día.

Además de los contenidos destinados a estudiantes, el portal ofrece orientaciones para docentes a fin de que estos puedan hacer un buen acompañamiento virtual. Las mismas giran en torno a tres preguntas clave: 

• ¿Cómo comunicarnos a distancia?
• ¿Cómo promover el trabajo colaborativo?
• ¿Cómo favorecer el aprendizaje con recursos significativos?

Sin dudas, uno de los efectos de esta situación de emergencia, será una revolución en la educación, la cual se está viendo obligada a reconvertirse a una velocidad inusitada. Cuando las y los estudiantes vuelvan a sus aulas, un cambio sustancial en las prácticas educativas se habrá producido.

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1. Afírmate en lo que haces bien. Ya se sabe que el césped de la casa de al lado es más verde, pero esa creatividad a la que aspiras ya la tienes y se demuestra en las cosas que haces. Examina cuáles son las cosas que haces bien, incluso haciendo una lista de ellas. Piensa qué es lo que hace que te salgan bien. Y reflexiona sobre cómo podrías profundizar en esas habilidades, y sobre todo, en cómo podrías aplicarlas a otros campos de actividad. Ello expandiría enormemente tu campo de acción excelente.
2. Alégrate de lo que haces. Muchos de quienes persiguen la felicidad se pierden la alegría por el camino. La felicidad puede ser cosas muy distintas para cada persona diferente pero experimentar alegría es idéntico y común a todos los seres humanos. El mal de la cultura occidental ha sido el olvido de la alegría y su suplantación por el jolgorio en situaciones y momentos acotados. Se ha confundido la seriedad con la adustez y se ha olvidado que la tristeza es una forma disimulada de egoísmo. Y la cosa es tan simple como esto: sin alegría la vida es un asco. Por cierto que si no nos alegramos también por la vida y los logros de otras personas nuestra alegría no será verdadera: si ningún hombre es una isla, como dijo John Donne, nadie se alegra solo.
3. Lee por placer. Los que siempre hemos sido lectores voraces y hemos conseguido que nuestra profesión incluya la lectura en cantidad y calidad tenemos un problema: que no nos queden ganas de leer una vez terminada la jornada. Tenemos que reaprender a leer y hallar qué tipo de lectura nos puede devolver el placer de la lectura por ella misma. Deberemos entonces rebuscar en nuestra biblioteca o en otras y pasear por las librerías con mirada distinta. ¿Qué tal si recuperamos aquél Las mil y una noches de nuestra infancia y lo leemos con ojos adultos? ¿Y leer enteros todos Los tres mosqueteros y Veinte años después para pasar a El conde de Montecristo, haciendo una maratón Dumas? También podemos dedicarnos a descubrir autores, géneros o estilos, de modo que la lectura se convierta de nuevo en un juego de buscar y encontrar.
4. Contempla el arte con todos los sentidos. La pintura, la escultura, la fotografía y las artes plásticas en general no se limitan a ser imágenes que pueden ser observadas. Las grandes obras de la pintura universal son la forma corpórea que adquiere una poderosa idea creativa que se expresa comunicando con gran profundidad. La última vez que estuve en el museo del Prado salí de allí con una intensa sensación de que había hecho mucho más que mirar pinturas; su visión pero también su proximidad me había llevado a un estado diferente, espiritual y físico. No se va a los museos a “ver” obras de arte sino a entrar en contacto con ellas y con su particular y sutil influencia que nos alcanza directamente en el alma.
5. Sé siempre curioso respecto al conocimiento. Todo creativo es un curioso insaciable. Por eso los niños, maestros de la creatividad, andan siempre preguntando “¿y por qué?”. Ojos y orejas bien abiertos y preguntas siempre a punto. Aprender y conocer de todo. Especial atención a la ciencia y a la técnica. No te refugies en tu vena artística, aprende matemáticas. Y viceversa: si eres de ciencias aprende a dibujar (los naturalistas son unos maestros en combinar análisis y dibujo). Mantente al día en avances científicos y aprende cada día una cosa nueva. Es uno de los mejores lubricantes para la mente creativa.
6. Busca la inspiración en tu interior en medio de la actividad. Para hallar inspiración no hay que recogerse en un retiro silencioso e inmóvil, o por lo menos no necesariamente. La meditación silenciosa y quieta es un arte que aprenderemos una vez nos hayamos desempeñado en el flujo dinámico de la actividad cotidiana eliminando cada vez un obstáculo tras otro. Hay que aprender a vivir en la actividad continua y al mismo tiempo sintiendo que la inspiración que buscamos está en nuestro interior. Esa inspiración interior no es el producto forzado de una práctica que realizamos a contracorriente sino el fluir natural de nuestra sabiduría innata. Es así de sencillo: hagas lo que hagas mira dentro de tí, a tu punto de autenticidad personal, y confiésate si lo que te propones a hacer es justo y es lo que debes hacer en este momento precisa. Todo lo demás sobra.
7. Encuentra tu ritmo. Y aprende a diferenciar entre diligencia y apresuramiento. El flujo natural que menciono en el punto anterior surge de la comprensión de esa diferencia. “Vísteme despacio que tengo prisa”, dice el dicho popular, y eso no es un llamamiento a la pachorra. No hay aprisa o despacio, hay apresuramiento indebido o procrastinación nociva. Nada existe en la naturaleza que no responda a una pauta y por lo tanto a un ritmo. Nada hay caótico ni desordenado, y para que nuestra vida y acción sean creativas deben ir ajustándose a un ritmo personal. Ritmo es armonía, y si se aspira a la segunda hay que buscar el primero.

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En el mercado hay ofertas de todo tipo: cursos deportivos, tecnológicos, de idiomas, arte, etc. para los más pequeños, mientras que, para un público de mayor edad como los adolescentes y jóvenes, existen alternativas para el desarrollo de destrezas como el pensamiento crítico, habilidad para resolución de problemas, actividades de refuerzo académicos etc. Estos se centran más en una modalidad formativa y de adquisición de competencias. Todo dependerá de los intereses, edad, objetivo, metodologías y horarios para selección del curso más adecuado.

Para maestros que no se han decidido a recomendar y familias que aún no han inscrito a sus hijos en un curso de verano aquí presentamos algunos beneficios de hacerlo:

1. Desarrollo de habilidades sociales

Cuando un niño o un joven asiste a un curso de verano se enfrenta a convivir e interactuar con personas nuevas fuera del circulo escolar al que ya estaba adaptado, lo cual crea la habilidad de interrelacionarse con mayor facilidad. Estas habilidades sociales son puestas a prueba al trabajar en actividades grupales, conocer individuos con otras culturas, sin contar con que este nuevo entorno permite conocer nuevas amistades con una actividad afín en común con quienes podrán compartir experiencias incluso cuando el curso finalice.

2. Independencia y confianza

Si tú como maestro o padre identificas en el niño o joven una actitud de dependencia o falta de autoestima o confianza, un curso de verano bien dirigido puede ayudar a desarrollar seguridad en sí mismo, pues la formación en estas actividades es más flexible y se apuesta por participaciones más informales que las de la escuela. Además, recibir conocimientos especializados en actividades en las que los chicos tienen un interés particular es un método efectivo para mantenerlos motivados y que vayan creando su identidad personal.

3. Diversión y aprovechamiento del tiempo

Los cursos o campamentos de verano son una oportunidad para que tus hijos salgan de su zona de confort y aprovechen su tiempo libre en una actividad de su agrado, así como para que tengan un verano dinámico y entretenido. Este periodo vacacional es una alternativa a los juegos de consola o a mirar televisión y se convertirá en una experiencia inolvidable.

4. Adaptación a nuevos retos y entornos

Una vez entradas las vacaciones, el estudiante tiende a perder la rutina y orden diario establecido durante el periodo escolar. El curso de verano, si bien es una actividad más flexible en cuanto a tiempos, horarios y tareas, ayuda a no perder totalmente los hábitos logrados. El beneficio es que se desarrolla la habilidad de adaptabilidad a nuevos espacios horarios y a convivir con otros individuos mientras se divierte y aprende.

Elegir un curso de verano conforme a los objetivos personales que tienen los hijos es una experiencia que para ellos puede tornarse como facilitadora para alcanzar logros propios y generar sentimientos de realización.

5. Realizar actividad física e intelectual

Los cursos vacacionales de verano promueven la actividad deportiva, cognitiva e incluso emocional donde las actividades disfrazadas de diversión hacen que los conocimientos sean percibidos con mayor facilidad. Los jóvenes y niños participan en programas encaminados en aprovechar su energía de manera productiva. Además, varios estudios señalan que cuando se practica algún deporte este ayuda a mejorar la salud, logros académicos y las relaciones sociales.

Siempre es importante investigar si el curso o campamento de verano al que estás pensando asistir cuenta con profesionales capacitados en las habilidades o conocimientos que se van a instruir, así mismo si están entrenados para trabajar con niños y manejar grupos. Averigua también si las instalaciones donde se llevara a cabo el curso cuenta con todos los permisos y requerimientos que garanticen la seguridad de los participantes.

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Los cuatro consejos que se sugieren a continuación proponen un paréntesis reflexivo por parte de los docentes, previo a la aplicación de estas tendencias.

1. Conocimiento significativo: ¿Cómo se aplica esto a la vida de mis alumnos?

El aprendizaje significativo, de acuerdo con David Ausubel, refiere a aquel aprendizaje en que un estudiante relaciona una información nueva con otra/s que ya posee, reconstruyendo y articulando ambas informaciones. Éste tiene lugar cuando la información nueva se vincula con un concepto relevante ya presente en la estructura cognitiva, que funciona como punto de anclaje.

Se han identificado diversas técnicas para favorecer este tipo de aprendizaje, como los mapas y redes conceptuales, las ilustraciones, o los juegos. Además de las enumeradas, una manera muy efectiva de demostrar la importancia de los contenidos, y por tanto hacer que el alumno esté interesado en recibir esta nueva información, es indicar de forma explícita cómo ésta se relaciona directamente con los intereses y vida cotidiana de los discentes. Algunas temáticas pueden resultar increíblemente aburridas y distantes de la realidad y, por tanto, la relación de utilidad resulta difusa. Esto, sin dudas, disminuye la predisposición de los alumnos para interiorizarlas, ya que no perciben el contenido como trascendental –estamos hablando del innegable carácter selectivo de nuestra memoria–.

Por todo esto, es recomendable que el docente identifique previamente qué dimensiones de los contenidos se relacionan con la vida cotidiana de los educandos, para luego hacer hincapié sobre éstas en las aulas, con ejemplos o analogías.

Es recomendable que el docente identifique previamente qué dimensiones de los contenidos se relacionan con la vida cotidiana de los educandos

2. TIC’s: ¿Qué tienen para aportar los nuevos medios al proceso de transmisión?

Aquí estaríamos reflexionando acerca de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en su calidad de soporte o vehículo para el abordaje de los contenidos. Los peligros de una digitalización indiscriminada son conocidos por todos, pero una reticencia extrema a los nuevos recursos que la tecnología viene poniendo al servicio de la educación es igual de peligrosa. La sugerencia, entonces, es explotar estratégicamente las potencialidades. Nuevamente, el desafío recae más en el docente y su creatividad que en el artefacto de enseñanza.

Algo que caracteriza a los nuevos recursos –audiovisuales de distintos tipos, gamificación, o, sin ir más lejos, los propios motores de búsqueda– es su versatilidad y la posibilidad de “customizar” el aprendizaje, según la materia y el público al que éste va dirigido. La adecuación de la modalidad actúa favorablemente sobre el punto anterior, es decir, en pos del aprendizaje significativo. En primer lugar, en función del profundo moldeamiento tecnológico de la realidad, es lógico pensar que los procesos cognitivos de los nativos digitales han mutado. Por lo tanto, también es lógico inferir que el tradicional libro de texto presenta importantes limitaciones para el desarrollo de dichos procesos, cuyo propósito es el de preparar al alumnado para la vida cotidiana. En este sentido, actualmente existen informes y estudios que analizan y avalan la eficacia de los recursos de naturaleza multimedia.

Ante las TIC, el desafío recae más en el docente y su creatividad que en el artefacto de enseñanza

Por otro lado, desde el plano social, la customización de los contenidos –posible por la flexibilidad de los nuevos recursos– se traduce en una personalización de los mismos, cosa que no ocurre con el clásico libro de manual, el cual supone una homogeneidad de la realidad de los discentes.

3. Trabajo cooperativo e individual: ¿Existe esa frontera entre el “yo” y “el otro”?

Las tendencias educativas destacan la importancia del trabajo colaborativo. Sin dudas, éste es absolutamente necesario para combatir el progresivo vaciamiento axiológico del modelo de sociedad de los últimos años. Se busca así desarrollar en los estudiantes la flexibilidad, el respeto por la opinión diversa, una plena consciencia y consideración del “otro” como variable trascendental en la toma de decisiones, la empatía, etc.

Sin embargo, pulir ciertas capacidades mediante el trabajo individual también es importante. Un sentido de individualidad equilibrado no debiera atentar contra los objetivos del trabajo colaborativo, sino complementarlos o acompañarlos. Esta individualidad apuntaría al desarrollo de una concientización acerca de las implicaciones y alcances de nuestras acciones, a la resiliencia –aquella capacidad de hacer frente a las dificultades y/o “fracasos” que indefectiblemente forman parte de la vida–, a una autonomía o competencia crítica, al descubrimiento de los talentos creativos personales, al ejercicio del auto-cuestionamiento, y a la reflexión en temáticas complejas como la moral y la ética –las cuales abordan la relación entre el individuo y su entorno social (y viceversa)–.

Es interesante señalar que la división entre trabajo colaborativo e individualidad es ilusoria. Ésta resulta útil para analizar el balance en los lineamientos educativos, es decir, para identificar qué polaridad ha predominado en el pasado para manifestar una realidad particular. Pero tal partición es irreal, ya que el individualismo es una manera específica de estar con otros, así como las formas de compartir y colaborar expresan un estado particular de desarrollo individual. Una vez más, la clave está en la integración.

4. Docente/discente: ¿Cuán en serio nos planteamos el aprendizaje para toda la vida?

Es recomendable llevar un seguimiento de los resultados de las innovaciones que aplicamos a cualquier parte del proceso de enseñanza. Esto sería como un trabajo de campo permanente, o una traducción práctica de aquella premisa tan de moda conocida como “aprendizaje a lo largo de toda la vida”. Éste no tiene que ver exclusivamente con plantearse ciclos de formación constante, sino también con alimentar y mantener viva aquella curiosidad vocacional que en un primer momento llevó al docente a las aulas.

Cada nueva generación es el terreno más fértil para el estudio sociológico, en tanto superficie reflectante que tiene muchísimo para enseñarnos

Por otro lado, y en relación con lo antes dicho, una verdadera educación horizontal estriba en la certeza por parte del educador de que cada nueva generación – con sus nuevas aptitudes y desafíos a afrontar– es el terreno más fértil para el estudio sociológico, en tanto superficie reflectante que tiene muchísimo para enseñarnos. En las antípodas de pensar a los alumnos como tabulas rasas, deberíamos pensarlos como un lienzo vivo cambiante, que incesantemente nos obliga – ¡Y muchas gracias!– a renovar nuestros pinceles, colores y técnicas. La pieza de arte resultante, o sea la realidad social, inquietante y en permanente mejoramiento.

Los consejos anteriores invitan al docente a realizar un constante ejercicio de aquella capacidad crítica, que la profesión misma intenta difundir en la sociedad. El mejor de los consejos para enseñar es hacerlo dando el ejemplo.

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La participación de la familia en la educación es preponderante para el desarrollo integral de los niños porque es el primer entorno social en donde se desenvuelven, son los padres los primeros maestros que educarán a sus hijos en temas de valores y principios que se desarrollarán a lo largo de su vida.

Con el inicio de la vida académica del niño comienza una corresponsabilidad entre la escuela y los padres. Este vínculo brinda apoyo, soporte y es complementario en el proceso educativo.

Recogemos a continuación algunos consejos para involucrar a la familia en la participación activa en la educación de sus hijos:

1. Charla de integración familiar. La primera reunión de curso se puede utilizar para concebir la idea que el maestro, los padres y los niños formarán una gran familia en el año escolar en busca de un bienestar común.
2. Actividades de aula. “Construyo mi historia familiar” puede ser el tema de una actividad para empezar a conocer el entorno del niño en aspectos como los integrantes de la familia, su situación familiar, el trabajo de l­­­­os padres, etc. Luego lo presentará en clase a sus compañeros.
3. Gymkanas u olimpiadas. Organizar actos deportivos y culturales donde no solo participen los niños, sino que se se incluyan a padres y madres de familia para promover la unión y el trabajo en equipo.
4. Día de la familia. Planifica un día dedicado a compartir con las familias de los niños. Es una ocasión donde se puede charlar en un ambiente más informal y estrechar lazos de compañerismo entre los padres.
5. Grupos interactivos de padres y madres de familia donde se fomente el diálogo, se intercambie información, se planteen dudas, consulta de tareas, etc. Se puede crear, por ejemplo, un grupo de WhatsApp.
6. Contacto diario. La entrada o la salida de alumnos del centro se puede aprovechar para intercambiar información sobre hechos concretos del niño (está enfermo, no durmió bien) que pueden afectar su aprendizaje.
7. Entrevistas y tutorías. Las entrevistas son reuniones personalizadas en las que los docentes se encuentran con las familias. También servirán a lo largo del curso para la puesta en común de ideas.

Recuerda que no es necesario abrumar a las familias con una cantidad de actividades que resulten excesivas e innecesarias, sino que debemos involucrar a las familias en la medida de lo posible recordando que también tienen otras responsabilidades personales y laborales que cumplir.

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