¿Quién escribe? El que quiere dar a conocer sus ideas y quien quiere que se las discutan y trasciendan en la historia. Por eso no encuentra cabida la excusa del no saber escribir, ya que todos somos escritores innatos, pero me preocupa la falta de motivación en este bello arte de las letras. Y al encontrarme día a día en mi trabajo este problema con mis estudiantes, la pregunta siempre retumba en mi cabeza: ¿Cómo escribir? Como dicen los grandes pedagogos, es cuestión y problema de método.

Pero en mi poco entender y escuchar a mis jóvenes, recuerdo una experiencia de mi vida en el mundo del deporte muy parecida al suceso. Yo quería sacar saltando en mi deporte, el voleibol, pero no era capaz, ya que no tenía la técnica para ello, por eso decidí entrenar y dedicarle media hora a ello dentro de mis entrenamientos. Al mes, ya estaba saltando con buena técnica, a los dos, ya me pasaba la pelota al otro lado de la cancha, y a los tres meses más o menos estaba imitando un buen saque saltando desde la línea de saque.

Sólo se es escritor, escribiendo

Esto que me pasó, me refleja a mí en mis estudiantes que me dicen “no sé escribir”. El problema no recae entonces en los métodos, sino en la disciplina y la práctica. Sólo se es escritor, escribiendo. En mi estantería tengo varios métodos de redacción, sintaxis, escritura y manuales de escritura, pero ellos jamás me dieron la solución para el problema de la escritura. Ellos vinieron después para sacarme un poco del analfabetismo escritor. Si no escribimos, cómo más tendremos la oportunidad de sentir lo que sienten los grandes escritores. Es una tarea de disciplina, de corazón, de emoción. Debe nacer del corazón antes que de la mente.

Recuerdo al escribir mis primeras canciones, ellas no tenían mente, sólo tenían corazón, y aunque tenían todo el sentimiento del caso, no se podían cantar por su falta de coherencia. Ya luego cuando el corazón se amaina, la mente empieza a encontrar y a traducir las razones del corazón y plasmarlos en sentencias entonables, cantables, escuchables en mi caso. Pero ¿cómo sentir un corazón henchido lleno de sentimiento para escribir textos como El Amor en los Tiempos del Cólera, Crimen y Castigo, El Perfume, La Casa de los Espíritus, Doce Poemas de Amor, Rojo y Negro, entre muchos otros? Para ello tenemos un gran problema que se llama motivación. Y la escuela tiene gran responsabilidad en ello. La escuela como garante de la academia, de la correcta escritura, la Sofía en la escritura, se encarga de moralizar los textos. De sentenciar los buenos textos o los malos textos; la coherencia, la sintaxis y gramática son sus armas. Muchos de los casos la culpa de los escritores frustrados la tiene ella, ya que la ortodoxia prima, existe más mente que corazón. Más coherencia que sentimientos y buenas historias.

Si en tu opinión eres un escritor frustrado, aún tienes tiempo de escuchar tu corazón y ponerte a trabajar

Lector o lectora, si en tu opinión eres un escritor frustrado, aún tienes tiempo de escuchar tu corazón y ponerte a trabajar. Si tienes el flagelo de la escuela no te preocupes, si empiezas a trabajar verás que ella de verdugo pasará a ser héroe. Te ayudará a organizar y a aprender la ortodoxia escriturística que luego romperás para imponer tu estilo. Solamente mira las historias de muchos escritores, escritoras y poetas los cuales para los ojos de varios jamás serían escritores, jamás serían conocidos, jamás serían publicados y jamás llegarían tan lejos en el mundo literario. Por eso no te preocupes por el cómo escribir, sino sencillamente y libremente escribe.

Para todo aquel que está empezando a escribir.

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Se aprecian matices de Hojas de hierba en esta aguda y satírica descripción.  Siempre fiel a su pensamiento profundo, el padre del verso libre, nos enseña a pensar la política.

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Si la lectura y el texto escrito mantienen un pulso continuo con las nuevas tecnologías, la poesía tiene la batalla perdida, pues se considera una forma de arte perteneciente a antaño. ¿Dónde ha quedado su papel como medio liberador de ideas? ¿Y de creatividad e innovación a través del fácil juego con palabras,  sentimientos e incluso objetos? A través de la poesía se puede expresar, percibir e interpretar la realidad con metáforas, asociaciones, alegorías, repeticiones…

Ante estas dificultades, fue necesario crear el Día Mundial de la Poesía en el año 1999, el cual se  lleva celebrando cada 21 de marzo. Fue impulsado UNESCO para apoyar la diversidad lingüística, promover la enseñanza de la poesía en los entornos educativos y fomentar su difusión en editoriales y medios de comunicación.

• Poemas para niños de 0 a 3 años

Recomendamos la colección de pictogramas poéticos De la Cuna a la Luna, que aprovecha los recursos poéticos del cancionero tradicional: ritmos, ecos, rimas, onomatopeyas… con el objetivo de “educar el ojo y endulzar el oído” de los más pequeños, tal y como afirma el autor Antonio Rubio.

Estos cinco libros de la colección editada por Kalandraka, tratan a través del verso una temática próxima a la infancia, los protagonistas de los poemas son los números, los colores, animales…

• A partir de 9 años

La obra Versos vegetales, también del autor Antonio Rubio con ilustraciones de Teresa Novoa trata temas tan dispares como la puntuación a la hora de escribir o las tradiciones de semana santa, poemas de fácil inclusión en el currículo escolar.

Historia de una hoja

Es la historia

de una hoja

que cuando llueve

se moja.

Llueve

y se moja.

                  Llueve

                   y se moja.

                                     Llueve

                                     y se moja

¡Cómo se moje otra vez

se va a convertir en pez!

Bostezar, sonrojarse o llorar son actos involuntarios y difíciles de controlar que a través de dulces versos se explican en esta obra titulada Emociones y sentimientos. Escrita por Roberto Piumini  e ilustrada por Anna Laura Cantone. Un libro de referencia no sólo para trabajar la poesía, sino también para fomentar la educación emocional.

Cuentos en verso para niños perversos de Roald Dahl. El renombrado autor reinventa los cuentos clásicos en forma de verso a través de giros lingüísticos creativos y llenos de humor.

… De repente

Caperucita dijo: “¡Qué imponente

abrigo de piel llevas este invierno!”.

El Lobo, estupefacto, dijo: “¡Un cuerno!

O no sabes el cuento o tú me mientes:

¡Ahora te toca hablarme de mis dientes!

¿Me estás tomando el pelo…? Oye, mocosa,

te comeré ahora mismo y a otra cosa”.

Pero ella se sentó en un canapé

y se sacó un revólver del corsé,

con calma apuntó bien a la cabeza

y -¡pam!- allí cayó la buena pieza.

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Estos chicos, luego de leer sus libros favoritos, han quedado tan enganchados a ellos que deciden llevar su experiencia literaria a un siguiente nivel a través de los canales de YouTube, creando así una nueva tendencia entre los cibernautas y adquiriendo una especie de fama desinteresada entre sus seguidores, también amantes de la lectura.

YouTube se ha distinguido desde hace ya bastantes años por ser un medio de expresión audiovisual al alcance de casi todos y con posibles efectos masivos, especialmente si se tiene talento y carisma al crear contenido audiovisual. Esta plataforma ha sido el canal fundamental entre los booktubers para conectar con su audiencia, pues cada usuario puede compartir sus vídeos con la flexibilidad e informalidad que desee, siempre permitiendo a los espectadores reconocer su autoría de manera implícita.

Los creadores de la cultura booktuber cuentan con perfiles en las redes sociales, con los cuales se identifican dentro del medio, y comparten periódicamente vídeos caseros mediante sus canales de YouTube, donde miles de seguidores acceden diariamente a visualizar su experiencia lectora. Los booktubers, ademas de recomendar a los seguidores sus autores predilectos, comparten desde consejos para organizar sus librerías personales hasta actividades interactivas y retos literarios diseñados especialmente para sus seguidores, como establecer fechas para avanzar en la lectura del texto elegido o comentar los capítulos señalados. En ocasiones funcionan como un tradicional círculo de lectura, pero con cualidades mediáticas.

Otra característica interesante es que entre booktubers se recomiendan los unos a los otros, creando así una comunidad mayor de colaboradores para la misma causa, la difusión de la lectura y la búsqueda de personas que comparten el mismo placer por leer.

Este movimiento despierta el interés de los usuarios por textos que quizás desconocían e invitan a otros a acceder a la experiencia literaria de una manera más acorde a la interacción actual, dejando atrás la idea del libro como algo anticuado y monocromático, constituyendo nuevas formas de socialización masiva.

Es común que los booktubers conozcan virtualmente a sus seguidores y viceversa, interactúen en directo con ellos, respondiendo a sus participaciones y cuestionamientos, diversificando el contenido, adaptándolo a las características de la audiencia, dando pie a otras formas de comunicar, pero sobre todo de leer.

Se cree que el fenómeno ha trascendido desde inicios de 2010, cuando se hicieron virales sagas como “Harry Potter” y “El señor de los anillos”, que son por excelencia las favoritas entre los booktubers y que a propósito coinciden con las edades en que estos aparecieron.

Entre los booktubers más celebres se encuentran:

• Fátima Orozco (20 años, México), con su canal “Las palabras de Fa“. Cuenta con 332.792 suscriptores.

• Sebastián García Mouret (21 años, Madrid), con el canal “El coleccionista de mundos“. Tiene 192.664 suscriptores.

• Raiza Revelles (Monterrey, México), con 1.087.662 suscriptores

• Mariana G (27 años, Mexicana), con 72.341 suscriptores.
• Drew y Yaiza (Barcelona, España), con 31,196 suscriptores.

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El Sr. Lessmore dedica su tiempo libre a escribir en un diario donde anota sus vivencias, intereses y preocupaciones en un porche repleto de libros, una vida tranquila, metódica y ordenada. Una tormenta destruye su ciudad natal y todo su entorno se reduce a escombros, perdiéndolo todo. Para salir y encaminar su vida debe aprender a pasar página.

La película narra y cuenta la vida del personaje y su interacción con los libros, pero al final no somos meros espectadores que compartimos el amor por la literatura con Morris Lessmore, sino que nos brinda la posibilidad de ser nosotros el bibliotecario y realizar su trabajo de preservar los libros para que otros los puedan disfrutar y ofrecerles el derecho a la lectura, la imaginación y al conocimiento.

Metáfora visual: Morris aterriza y pasea por un paisaje blanco y negro, su diario está en blanco y las últimas letras vuelan. Se encuentra perdido en medio de ruinas y páginas desordenadas. Todo cambia y el color regresa a la pantalla cuando los libros vuelven a entrar en su vida.

¿Pueden las nuevas tecnologías arrasar como el huracán del cortometraje la capacidad de soñar, imaginar y leer, legando un mundo gris sin libros, sin palabras?

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Esta semana, nuestro like es para Raúl Lemesoff, por su preocupación por esparcir la literatura y el conocimiento en lugares con dificultades.

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El autor barcelonés recibió en 2010 el Premio Planeta por Riña de gatos. Recuperamos a continuación nuestra conversación con él con motivo de este galardón para conocer su punto de vista sobre los jóvenes lectores y las nuevas tecnologías en el ámbito de la lectura. En la entrevista, Mendoza se muestra poco preocupado por el futuro de la literatura y destaca que “si los jóvenes leyeran poco no habrían tantas librerías ni tantas publicaciones”. ¿El motivo? “Antes los jóvenes leían quizás más porque eran muy pocos los que leían, ahora todos tienen acceso a la lectura y eso falsea la impresión general”, explica en la entrevista.

Mendoza, sobre cómo invitar a los alumnos a sumergirse en el mundo de la literatura, reflexiona: “Ahí están los libros, no creo que haya que ir llamando a todas las puertas vendiendo como si fueran enciclopedias, ¡que hagan lo que quieran!”. Y la misma tranquilidad muestra cuando plantea el futuro de los libros en papel y del sector literario, afirmando que “aún no ha salido el vehículo de publicación sustitutivo del papel”.

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