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	<title>Comunicación digital archivos - MIL Magazine</title>
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	<description>Advancing Media, Information and Critical Thinking</description>
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	<title>Comunicación digital archivos - MIL Magazine</title>
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		<title>Un viaje por la red: ¿Cómo ha cambiado nuestra forma de comunicarnos?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Belén Sancho Ligorred]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 May 2021 15:15:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[En profundidad]]></category>
		<category><![CDATA[Comunicación]]></category>
		<category><![CDATA[Comunicación digital]]></category>
		<category><![CDATA[Diálogo]]></category>
		<category><![CDATA[Internet]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Internet ha supuesto una auténtica revolución desde sus inicios hasta hoy. El cambio tecnológico constante nos obliga a adaptarnos a nuevas plataformas. Todo ello implica también un cambio de registro, pues cada red social conlleva una forma de comunicación distinta a otra. De tal modo, que el ser humano se va adaptando a nuevas formas [&#8230;]</p>
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<p>Internet ha supuesto una auténtica revolución desde sus inicios hasta hoy. El <strong>cambio tecnológico constante nos obliga a adaptarnos a nuevas plataformas</strong>. Todo ello implica también un cambio de registro, pues cada red social conlleva una forma de comunicación distinta a otra. De tal modo, que el ser humano se va adaptando a nuevas formas de comunicación de manera constante y casi sin darse cuenta de ello.&nbsp;</p>



<p>Comenzamos abreviando las palabras por SMS. Después llegaron los emoticonos y, más tarde, los emojis. Las formas de comunicación han ido evolucionando con el paso de los años, a la par que el nacimiento de nuevas plataformas sociales que han permitido establecer comunicación con personas de cualquier parte del mundo. En 1997, <strong>surgió SixDegrees</strong>, la primera red social del mundo. Tras ella, vendrían otras con nuevas características y formatos, como se puede observar en la siguiente imagen interactiva:&nbsp;</p>



<div style="width: 100%;"><div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;"><iframe frameborder="0" width="1200" height="675" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" src="https://view.genial.ly/60a637ab79c0410d9b7dc24a" type="text/html" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" scrolling="yes" allownetworking="all"></iframe> </div> </div>



<h2 class="wp-block-heading">Década de los 90: el inicio de la comunicación en red</h2>



<p>O teléfono o Internet, ese fue uno de los conflictos durante la década de los 90. El ordenador se conectaba a un módem que, a su vez, estaba en la línea telefónica. Este es el motivo por el que no se podían hacer ambas cosas a la vez, pues <strong>cuando tratabas de llamar sonaba un pitido chirriante</strong>. Esos fueron los inicios de Internet, en los que todavía había escépticos a esta nueva forma de comunicación.&nbsp;</p>



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
<iframe title="Así era internet en los 90 | Casi Creativo" width="1320" height="743" src="https://www.youtube.com/embed/vp24Jjc9TIs?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
</div></figure>



<p>El texto era el formato predominante en esta época inicial. Todavía no había evolucionado la tecnología lo suficiente y la velocidad de carga era muy lenta. Poco a poco se fueron introduciendo las fotografías, el sonido y los vídeos, pero con una calidad lejos de la existente hoy día. Por este motivo, <strong>las redes sociales que nacieron en los años 90 tienen una predominancia por el texto</strong>. Estas primeras redes abrían al mundo la posibilidad de hablar con cualquier persona y para ello solo debía acceder al chat. Por ejemplo: Latinchat, ICQ, etc. </p>



<h2 class="wp-block-heading">De MSN a Tuenti, los maravillosos años 2000</h2>



<p>La tecnología fue mejorando y todo ello propició el nacimiento de nuevas redes. Tras la aparición del correo electrónico, los chats y los foros, se crearon nuevas plataformas sociales que incluían mejoras y pequeños elementos multimedia. La creación de Windows Messenger marcó, sin duda, una época. <strong>Los famosos ‘zumbidos’ o conectar y desconectar varias veces hasta conseguir que te hablara alguno de tus contactos</strong> eran dos prácticas habituales en MSN.&nbsp;</p>



<div class="wp-block-image"><figure class="alignleft size-large"><img decoding="async" width="188" height="166" src="https://milmagazine.org/wp-content/uploads/2021/05/messenger.gif" alt="" class="wp-image-14396"/></figure></div>



<p>En estas plataformas, comenzaron a introducirse juegos online, gif animados y palabras que se transformaban en diseños bonitos o gifs (parecido a los stickers de WhatsApp en la actualidad). Si bien las redes de los 90 tenían un formato ‘global’, entrando en chats y entablando conversaciones con personas de cualquier parte del mundo. Con los años se fueron creando <strong>redes más ‘<a href="https://milmagazine.org/consejos/el-reto-de-la-privacidad-en-las-redes-sociales/">cerradas</a>’</strong>, en cuanto a que tenías la posibilidad de agregar a<strong> familiares, amigos o conocidos</strong> y excluir a personas desconocidas.&nbsp;</p>



<p>La década de los 2000 se caracteriza por ser una época en la que <strong>se acortaban las palabras</strong>. La práctica de los SMS se trasladó también a estas redes donde era habitual ver expresiones como: k tal? (¿Qué tal?), dew (adiós) o dnd stas? (¿Dónde estás?). Con el tiempo, esta práctica ha quedado en desuso, aunque estuvo bastante prolongada en otras redes como Tuenti o Facebook.&nbsp;</p>



<p>La creación de Facebook marcó un antes y un después, porque las redes que le sucedieron tuvieron un aspecto muy similar. Esta es una de las redes que todavía hoy sigue teniendo mucho éxito, a pesar de que entre los más jóvenes ya no es tan popular. Tuenti se creó dos años después que Facebook y acaparó la atención de todos los jóvenes. Esta red tenía un formato similar a su antecesor, pero <strong>tenía una característica propia que encantaba a sus usuarios: el número de visitas a tu perfil.</strong> En 2013, se anunció el cierre definitivo de Tuenti ante la pérdida de seguidores.  </p>



<h2 class="wp-block-heading">Instantaneidad y postureo en un mundo conectado</h2>



<p>“<strong>Posturea para que el mundo lo vea, que la vida con un filtro no es tan fea</strong>”. Esta frase de <a href="https://www.youtube.com/watch?v=s0VcRAfXzLY"><strong>Arnau Griso</strong></a> resume de una forma fiel la manera en la que las redes sociales han cambiado las relaciones de sociabilidad entre las personas. La creación de Instagram en 2010 dio el ‘pistoletazo de salida’ a una nueva era marcada por la instantaneidad y las fotografías a desayunos y a amaneceres. Esta red social es una de las que más ha crecido en los últimos años y se ha ido reinventando. Fotografías, vídeos cortos y largos, stories, reels, filtros… Instagram ha ido introduciendo nuevos formatos que enganchan a sus usuarios.</p>



<p>El nacimiento de Twitter, cuatro años antes, <strong>revolucionó la forma de comunicar en red</strong>. Mensajes acotados (140 caracteres, ahora 280) e instantáneos que permitían compartir información de eventos, opiniones, sucesos, etc. El <em>hashtag</em> es uno de los elementos más característicos de esta red social y que ha sido adaptado, posteriormente, en otras redes. A pesar de que ha ido perdiendo usuarios con el tiempo, sigue siendo una red social muy activa, aunque en los últimos años se ha visto envuelta en un <a href="https://milmagazine.org/tendencias/adios-twitter-violencia-aumento-discurso-odio-culpables/"><strong>crecimiento del discurso del odio y la violencia</strong></a>. </p>



<p>Si ha habido una plataforma que ha cambiado la forma de comunicarnos esa es, sin duda, WhatsApp. Es una red de mensajería instantánea que recuperó el formato de chat antiguo, adaptado a los nuevos tiempos y permitiendo estar conectado con todos tus contactos. Fotografías, audios, vídeos, grupos, archivos, etc. son solo algunas de las muchas opciones que permite esta app. Esta red junto al resto de plataformas han provocado que la comunicación hoy día sea más rápida, casi instantánea. Sin embargo, esto también degenera en otros problemas: la <strong>necesidad de estar siempre conectado para no quedarte fuera</strong>. </p>



<p>Es un hecho que la tecnología ha evolucionado a pasos agigantados en los últimos 30 años. Nuevas plataformas, redes y aparatos, pero todavía queda un <strong>largo camino por delante</strong> donde se podrán ver nuevas redes que seguirán moldeando nuestra forma de comunicarnos con los demás y con el mundo. </p>
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		<title>Jorge Valencia: &#8220;¿Cómo educar la inteligencia artificial? Es fácil.&#8221;</title>
		<link>https://milmagazine.org/interviews/como-educar-la-inteligencia-artificial/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Sergey Legusov]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 30 Oct 2017 15:32:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Interviews]]></category>
		<category><![CDATA[Comunicación digital]]></category>
		<category><![CDATA[Educación]]></category>
		<category><![CDATA[Educación inteligencia artificial]]></category>
		<category><![CDATA[Entrevista]]></category>
		<category><![CDATA[Información]]></category>
		<category><![CDATA[Starred]]></category>
		<category><![CDATA[TIC]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>En esta entrevista descubrirás algunas de las claves educativas sobre la inteligencia artificial de la mano de Jorge Valencia, doctor e investigador</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>En el siglo XXI, la inteligencia artificial (IA) ha entrado y arraigado en la mayoría de los sectores de la economía e industria y, como no, en la educación. ¿Pero qué es exactamente inteligencia artificial? ¿Cómo y para qué educar IA? ¿Cuáles son las perspectivas de educación de la inteligencia artificial? A todas estas preguntas nos responda Jorge Valencia, experto en la materia.</p>
<p>Valencia es fundador y trabaja como director de la companía <span style="color: #ff0000;"><a style="color: #ff0000;" href="http://www.galacticabiotech.com/">&#8220;Galactica Biotech&#8221;</a></span>. Además, es doctor con mas de 15 años de experiencia en educación de la IA en el ámbito de farmacia. &#8220;Galactica Biotech&#8221; colabora con centros científicos y universidades como Universidad de Leeds , Universidad Sheffield , Universidad colegio Cork, Universidad de México y <a href="http://www.uab.cat/">Universidad Autónoma de Barcelona</a>.</p>
<h5><i class="fa fa-hand-o-right" style="color: #0066bf"></i> Las preguntas para el experto</h5>
<p><div class="mks_tabs horizontal"><div class="mks_tabs_nav"></div><br />
<div class="mks_tab_item"><div class="nav">Cuestión 1</div><br />
¿Qué es la inteligencia artificial?<br />
</div><br />
<div class="mks_tab_item"><div class="nav">Cuestión 2</div><br />
¿Como educar la inreligencia artificial?<br />
</div><br />
<div class="mks_tab_item"><div class="nav">Cuestión 3</div><br />
¿Para qué entrenamos la inteligencia artificial?<br />
</div><br />
<div class="mks_tab_item"><div class="nav">Cuestión 4</div><br />
¿Cuales son expectativas en este ámbito?<br />
</div><br />
<div class="mks_tab_item"><div class="nav">Cuestión 5</div><br />
¿Hay alguna perspectiva para llevar inteligencia artificial para las aulas?<br />
</div><br />
<div class="mks_tab_item"><div class="nav">Cuestión 6</div><br />
¿Cuales son retos y desafíos en la educación de la inteligencia artificial?<br />
</div><br />
</div></p>
<p><iframe loading="lazy" title="Entrevista con Jorge Valencia" width="1320" height="743" src="https://www.youtube.com/embed/P089tWVOB8g?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></p>
<h5 style="text-align: center;">Ver más videos <i class="fa fa-hand-o-right" style="color: #1e73be"></i> <a class="mks_button mks_button_large squared" href="https://youtu.be/uxCiNuz5uu4" target="_self" style="color: #FFFFFF; background-color: #59d600;" ><i class="fa fa-video-camera"></i>Video</a></h5>
<p>&nbsp;</p>
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		<title>Alfabetización mediática contra periodismo amarillo</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Gabriel Jaraba]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 26 Oct 2017 10:32:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Tribune]]></category>
		<category><![CDATA[Alfabetización mediática]]></category>
		<category><![CDATA[Amarillismo]]></category>
		<category><![CDATA[Comunicación digital]]></category>
		<category><![CDATA[Educación]]></category>
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		<category><![CDATA[medios de comunicación]]></category>
		<category><![CDATA[Periódico]]></category>
		<category><![CDATA[Postverdad]]></category>
		<category><![CDATA[Starred]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Durante mucho tiempo se ha creído que el periodismo amarillo es el que se practica en diarios en formato tabloide, impresos a dos tintas o a todo color, con tipografía llamativa y titulares engañosos, chocantes o directamente repugnantes a la razón o al decoro. Ahora, sin embargo, a medida de que la prensa impresa va [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>Durante mucho tiempo se ha creído que el periodismo amarillo es el que se practica en diarios en formato tabloide, impresos a dos tintas o a todo color, con tipografía llamativa y titulares engañosos, chocantes o directamente repugnantes a la razón o al decoro. Ahora, sin embargo, a medida de que la prensa impresa va recorriendo un camino que parece conducir de la duda a la involución (salvo meritorias excepciones) comprobamos que se puede hacer amarillismo con titulares de cuerpo 36 y portadas compaginadas en columnas.</p>
<p>El ejercicio cotidiano de lectura de las portadas de los diarios nos alecciona sobre ese engullimiento que el amarillismo disimulado y el sin disimular practica con el periodismo. Se trata de un ejercicio esforzado porque tal simulación es ejercida con precisión de orfebre. Y es así no porque busque vender diarios; su negocio ya es otro. Personas de buena fe imbuidas de un loable ánimo moralizante han creído siempre que los medios sensacionalistas buscan el enriquecimiento de sus empresas mediante la expansión de la difusión. Quizá fue así durante un tiempo pero ya no. La persuasión publicitaria, con su argumentación retórica y su complejidad semiótica está siendo sustituida por una incipiente aunque intensa interpelación personal en red, en la que aparece con toda crudeza el sempiterno modo dual de manipulación social: mediante la intimidación o mediante el halago (que es lo que ha llevado a Donald Trump a la presidencia de Estados Unidos, y por eso desprecia a los medios y los periodistas, por considerarlos obsoletos y contraproducentes para sus fines).</p>
<blockquote><p>Se puede hacer amarillismo con titulares de cuerpo 36 y portadas compaginadas en columnas</p></blockquote>
<p>La prensa diaria nos ofrece cada día en las portadas que cuelgan de los quioscos unas persistentes lecciones de minitrumpismo. Para disimular, acusan a Twitter de ser escenario de discusiones de barra de bar cuando en sus propias páginas se encuentran peores infundios recubiertos por la pátina del libro de estilo, que es la capa que todo lo tapa. Lo hacen porque su objetivo es la venta pero no al público sino a quienes pagan de verdad su fiesta: los bancos y los intereses políticoinstitucionales que deciden sobre el acto financiatorio. Los diarios no editorializan ya en sus artículos <em>ad hoc</em> que se presentan como tales sino en los titulares principales. Siempre se ha hecho así, cierto, pero ahora más y con mayor descaro. Léanse con lupa los titulares de portada de uno u otro cotidiano y se comprobará que su redacción no ha sido pensada para servir al lector sino para simular una cierta retórica informativa y por tanto admisible que en realidad no concuerda con los hechos sino que trata de inducir sensaciones en el lector desprevenido. Por eso se le llama sensacionalismo y por ello en la motivación que lo inspira reside la esencia del periodismo amarillo: en escribir no atendiendo a los intereses de los lectores –que como ciudadanos son titulares del derecho democrático a la información—sino en los de quienes han de proporcionar beneficios privados a las empresas y a los intereses políticos a los que sirven.</p>
<p>Cuando comencé a ejercer de periodista, a finales de los años 60, algunos profesionales de la información y de la educación ya reclamábamos la introducción en la escuela de los periódicos como elemento didáctico. Éramos conscientes de que la educación debe incluir la capacidad de comprender la información para poder gozar de ese derecho. Ahora, cinco décadas después, la práctica de la alfabetización mediática es ya ineludible, a causa del mismo imperativo pero por mor de otro adicional que no se puede soslayar más: los alumnos deben prepararse para vivir en un mundo en el que su libertad de opción no sólo social sino incluso personal se juega sobremanera en el campo de la información.</p>
<blockquote><p>Los alumnos deben prepararse para vivir en un mundo en el que su libertad de opción no sólo social sino incluso personal se juega sobremanera en el campo de la información</p></blockquote>
<p>La alfabetización mediática que la UNESCO propone como tarea ineludible de educación democrática tiene que practicarse no sólo con mirada crítica sino con calibre de pie de rey. No es un problema de tecnología sino relativo a las llamadas competencias de lectoescritura, que quieren decir simplemente ser capaz de entender lo que se lee y de expresar lo que se piensa. La alfabetización mediática va un poco más allá: saber interpretar el porqué de lo que han escrito otros (y por eso esta nueva disciplina forma parte con todos los honores de las humanidades: porque es una hermenéutica).</p>
<p>El desenmascaramiento de la postverdad –que no es más que una mentira que no se confiesa a sí misma como tal—pasa por una hermenéutica exigente que desvele las imposturas del titular editorializante disfrazado de elemento informativo (se rompe la sacrosanta separación de la información y la información desde la misma portada, y todos tan frescos). Porque el amarillismo rampante de la prensa española actual se ejerce agazapado en la maraña de una escritura periodística equívoca que ya no trata de convencer mediante la persuasión retórica sino por la introducción machacona de palabras consigna y la distorsión deliberada del componente informativo a beneficio de la tergiversación mediante la opinión enmascarada y la inducción de sensaciones.</p>
<blockquote><p>Se equivocarán quienes crean que la comunicación basura se limita a formatos de televisión groseros o a difusiones insultantes en redes sociales</p></blockquote>
<p>Léanse pues atentamente día a día los titulares de portada de la prensa impresa y se hallará que entre nuestros editores patrios de hoy existen algunos que no tienen nada que envidiar a los Murdoch o los Springer; les han superado ampliamente en capacidad de engaño disimulado y sostenido fraudulentamente con artificios que remedan la información cuando sólo pretenden torcer sentidos y deformar hechos. Ya no es la foto de un falso Hugo Chávez difunto en portada un día, es la titulación tendenciosa un día sí y otro también.</p>
<p>Se equivocarán quienes crean que la comunicación basura se limita a formatos de televisión groseros o a difusiones insultantes en redes sociales. La verdadera contaminación mediática trata de colarse en la fiesta vestida de formatos informativos y tipografías conservadoras, aparentando una cierta altivez, adulando a la cultura de cejas altas y haciéndose la ofendida. ¿Les parece extraño? Hace años que Rupert Murdoch lo ensayó en <em>The Times</em> con muy notable éxito.</p>
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