En el estudio se pueden consultar los datos específicos de cada país, así como estadísticas por continentes. En la siguiente infografía se ofrece un resumen de los datos globales sobre uso de los medios.

Fuente: We Are Social

Aunque Facebook sigue siendo la red social más utilizada a nivel mundial con más de 2.000 millones de usuarias y usuarios activos mensualmente, Instagram ya dobla en usuarios activos a Twitter. Siguiendo a YouTube, es la tercera en la lista con 800 millones de usuarios activos. En el caso de España, Instagram es la red social que más usuarios nuevos atrae, los cuales pertenecen a la generación millennial, ya que el 65% de ellas y ellos tiene entre 18 y 39 años.  

Instagram es la red social que más usuarios nuevos atrae, los cuales pertenecen a la generación millennial

Influencia de las redes sociales en nuestro comportamiento

Debido a ello, los flujos comunicativos se mimetizan con el funcionamiento de las redes sociales y las adquirimos como propias, haciendo que las interacciones actuales con otros usuarios sean a través de imágenes, así como mediante mensajes efímeros como los stories, función que Facebook ha incluido ya en su interfaz y pronto veremos en las búsquedas de Google. Usuarios actúan y programadores adaptan, interacción que deriva a una constante evolución tecnológica.

No solo eso, las redes sociales se han convertido en el escaparate de las personas, siendo estas decisivas para determinar nuestra aceptación social. De ahí que las valoraciones tanto de experiencias como de productos sean buenas o malas en función de la popularidad que tengan en la red. También que cada vez sea más importante que un actor o actriz tenga más seguidores en las redes sociales antes que su propio talento, formación o experiencia en el sector. En este post el escritor Roy Galán denuncia los requisitos que hace unos días pedían en un casting de Madrid: “actriz de 17 a 22 años que tenga al menos 80.000 seguidores en Instagram o que sea influencer”.

Efectos psicológicos

En el caso específico del público adolescente, cuya máxima preocupación es la aceptación de sus pares, los likes, vitaminas para la autoestima, pueden llegar a ser muy peligrosos. Estudian cada publicación para que consiga una mayor cantidad de likes, al fin y al cabo, la máxima aprobación por parte de su red. Se puede poner en duda, por tanto, que lo que proyectan sea una imagen real o, por el contrario, lo que la gente quiere que sean, lo cual incide negativamente en la creación de la identidad del adolescente.

Es importante concienciar sobre la importancia del buen uso de las redes. No solo a los más jóvenes o activos, sino que a toda la comunidad.

Asimismo, si quien tiene más followers es más popular, su autoestima depende de la valoración ajena, cuando debería ser una o uno mismo la o el responsable de reforzarla. Esa dependencia, por consiguiente, puede generar ansiedad, depresión, intimidación y miedo a perderse algo. Por si eso fuera poco, aquellos problemas que surgen fuera de las redes también se han perpetrado dentro. Hablamos del ciberbullying, sexting o grooming, entre otros.

Frente a esta situación, es importante concienciar sobre la importancia del buen uso de las redes. No solo a los más jóvenes o activos, sino que a toda la comunidad, para que cada uno desde su posición, recupere el control sobre los medios y su propia persona. Solo de ese modo aprovecharemos los aspectos positivos que nos ofrecen.

Con este objetivo, Orange ha lanzado la campaña “por un uso Love de la tecnología”, desarrollada por Comunica+A, donde luchan contra la “dictadura de los likes”, el cibercontrol, así como el uso del móvil al volante. En cada temática ofrecen información y consejos prácticos para un uso responsable de la tecnología por parte de todas y todos. El siguiente vídeo pertenece a la materia del sexting.  

Soluciones

La cuestión de la adicción es difícil de abordar y aún no se ha tomado una medida unificada. Ejemplo de ello son las leyes propias de cada país, como el caso de Francia, que ha prohibido el uso del móvil en el aula con el fin de evitar conductas peligrosas y promover un mejor rendimiento en las aulas. Por otro lado, proliferan iniciativas de fact checking para hacer frente a las fake news. Hay también profesionales que apelan la necesidad de poner filtros o límites al uso excesivo de las redes sociales, especialmente en Instagram, red que se considera la más peligrosa para la salud mental de las y los más jóvenes, según datos del estudio Status Of Mind del Reino Unido.

Así las cosas, Google e IOS ya han introducido en sus nuevas actualizaciones la opción de control de uso. Estas herramientas miden el tiempo que pasamos frente al móvil en general o concretamente en una red social, asimismo, establecen límites de tiempo de uso a cada aplicación. Siguiendo con el diseño de software, hoy en día cada vez son más las empresas que apuestan por un grupo heterogéneo que, además de disponer de personal técnico, también está formado por profesionales de la sociología, filosofía o psicología, los cuales se preocupan por la salud mental de los y las usuarias, especialmente de la juventud.

Por otra parte, en cuanto a aspectos más relacionados con los estándares de belleza que venden los medios, la comunidad activa en redes sociales está haciéndose escuchar más y más a través de movimientos que reivindican los cuerpos reales que normalmente se esconden detrás de filtros o retoques.

Y es que la dimensión del social media también puede aportar beneficios a la hora de fortalecer nuestra identidad, solo hace falta saber hacer un buen uso de ello y para eso es imprescindible la concienciación. No somos ordenadores, somos personas, y para que funcionemos bien, es crucial el equilibrio emocional.  Usemos la tecnología de manera responsable para ser la mejor versión de nosotras y nosotros mismos, sin olvidar que todo ello es parte de un contexto, de unas personas y de unos cuerpos de los cuales debemos seguir poseyendo el control.

La entrada Hacia un uso consciente de las redes sociales se publicó primero en MIL Magazine.

Mario Izcovich, psicólogo y psicoanalista, miembro de la Asociación Mundial de Psicoanálisis, vicepresidente del Instituto de la Infancia de Barcelona, así como autor de Tiempo de transformación (2014), colaborador en la columna El divan para el periódico español La Vanguardia; recoge en su nuevo libro Ser Padres, ser hijos (2017) las experiencias e inquietudes generadas a lo largo su trabajo colaborativo con grupos de padres de adolescentes.

El psicólogo destaca su interés hacia la adolescencia y propone la creación de soluciones cooperativas a partir del trabajo de los padres con sus pares, quienes se encuentran situados en etapas similares. Además, señala una serie de conceptos que aparecen en el mundo empresarial, como gestión, administración u objetivos, y que cobran lugar en espacios externos que repercuten en la familia y la escuela.

¿Por qué opina que la educación en la actualidad es sinónimo de gestión?

Este discurso, con palabras como la gestión de las emociones o del tiempo, tiene una influencia en nuestra sociedad. Se imponen cada vez más en el mundo de la educación protocolos que si se estudian a profundidad ocurren en el mundo de las empresas.

Estas palabras poco a poco se van trasladando no solo al mundo de la educación, sino además al mundo de la familia. Es cada vez más frecuente escuchar gurús que aparecen como especialistas en el tema de las emociones, sin embargo a veces no tienen titulación de psicólogos, más bien provienen del mundo de la empresa, donde han funcionado como consultores y constantemente hacen recomendaciones en un sentido empresarial.

“Se habla de entrenar a los hijos, entrenar los sentimientos, términos muy propios del mundo de la empresa”

Se habla de entrenar a los hijos, entrenar los sentimientos… términos muy propios del mundo de la empresa y que tienen un sentido en ese mundo, tienen que ver con cumplir objetivos, ganar dinero, pero cuando hablamos de la educación o de la familia, se habla de campos totalmente distintos.

Vivimos en una sociedad que establece etiquetas y que todo el tiempo está buscando palabras vinculadas al marketing, que sean muy vendedoras. Es así como se crean conceptos que en el fondo son muy generales, que describen algo, pero luego en cada familia la situación es más particular.

En un texto afirma además que la escuela ya no es lo que era. ¿Por qué considera que la escuela ya no es lo que solía ser?

La escuela no es lo que era porque el mundo ya no es el que era, retomando lo que aseguraba Zygmunt Bauman sobre la modernidad líquida, quien precisamente hizo un análisis de cómo nuestra sociedad ha ido cambiando.

Las instituciones como la escuela, la familia o la iglesia han sufrido cambios importantes que tienen que ver con el declive de la figura de autoridad y los modelos nuevos de familia. En la educación, el modelo tradicional de enseñanza ha cambiado. La idea de que el saber estaba antiguamente situado en la escuela se ha difuminado con la irrupción de Internet, ahora se sabe que se puede aprender muchas más cosas fuera de la escuela. De esta manera el profesor se tiene que ganar la autoridad que en el pasado le era otorgada.

¿Cómo han cambiado los modelos de educar?

El tema de la tecnología ha irrumpido potentemente en las aulas. Todo modelo de hablar cara a cara, en un horario determinado, ha sido desplazado por una serie de prácticas escolares que pueden consistir en enviar los deberes por email, contactar al profesor fuera del horario establecido mediante redes sociales, etc; esto significa que incluso el horario de funcionamiento de las escuelas va cambiando.

Es importante considerar que hay cuestiones en la educación que tienen que ver con lógicas del pasado, y si los sistemas educativos continúan de la misma manera en realidad tienen que ver con otra cosa, no solo con el tema de la formación sino con disciplinar a los niños, a los adolescentes, a cumplir una serie de horarios, a que estén sentados y a que funcionen de una manera determinada.

“Todo lo que vemos como innovación, en realidad es algo del pasado”

Lo interesante es que todo lo que vemos como innovación, en realidad es algo del pasado. Los proyectos como Montessori, sistemas activos o escuelas en Finlandia toman ideas que ya estaban hace mucho tiempo, por ejemplo una escuela que promueva la pregunta, la curiosidad y los procesos experienciales.

¿Qué obstáculos aparecen en la educación con adolescentes y qué permiten mejorar las nuevas tecnologías en la educación?

Hay cosas muy interesantes y positivas en las mismas, se puede aprender cosas a través de Internet, pero también se puede hacer un mal uso. Pienso que aún en las escuelas esto no se ha entendido correctamente, están aún en el proceso de aprender la posibilidad del uso. Creo que no hay que convertir a las nuevas tecnologías en una especie de dios donde está todo.

Un ejemplo claro es el uso de los móviles, el cual está sancionado dentro de la mayoría de los centros educativos. Sabemos que actualmente los teléfonos móviles que utilizan los adolescentes son prácticamente un ordenadores, y esto requiere por parte de los profesores ir un paso adelante y estudiar los usos positivos se pueden hacer de la herramienta dentro de las escuelas.

¿Cómo es el sentir de la cultura del diálogo a través del uso de los móviles?

Hablo en el libro de la cultura del diálogo y la cultura de la conversación, pero creo que no tiene que ver con el tema de los móviles, sino con algo mucho más general, pues probablemente en el pasado tampoco había esta cultura del diálogo.

“Se fomenta más la conexión de los adolescentes con las pantallas, que tiene como consecuencia la desconexión del cara a cara de las personas”

El problema es que se fomenta más la conexión de los adolescentes con las pantallas, que tiene como consecuencia la desconexión del cara a cara de las personas. Tomemos el ejemplo de adolescentes 20 años atrás: tampoco conversaban tanto los padres con los adolescentes. Es verdad que los padres de hoy en día son un poco más “modernos”, pero en las experiencias de las reuniones con padres existen muchos referentes de padres que pasan todo el día trabajando y, al llegar a casa, lo primero que hacen es conectarse al ordenador, pensando en que es su momento libre y desean consultar información en Internet.

Es cierto que hay una pérdida del contacto personal, existe la supuesta idea de que hoy estamos más conectados, pero yo creo que la calidad de esta conexión es diferente, aunque tampoco podemos caer en el pensar que el pasado fue mejor. Era diferente.

¿Qué consejos daría un padre para recuperar esta conversación que se está perdiendo?

Los padres deberían dar más espacio a que se pueda conversar. La cuestión interesante es que muchos padres tienen una definición de conversar muy peculiar, que es encontrarse con un adolescente y comenzar a hacer preguntas, ¿Qué has hecho?, ¿Con quién has estado?, ¿Qué te han dicho?. Esto nada tiene que ver con conversar ni es cultura del diálogo; esto es querer investigar, querer saber y querer controlar al hijo.

“Muchos padres tienen una definición de conversar muy peculiar: encontrarse con un adolescente y hacer preguntas. Esto es querer investigar, querer controlar”

Cualquier momento puede ser el ideal para estar con los otros y conversar en familia, hay ese mito de creer que esta es una dificultad de los adolescentes, pero es de todos. En el diálogo uno debe poder contar algo, hablar de algún tema, de política, de un deporte. Las oportunidades pueden ser múltiples: durante las compras, en un viaje, al mirar la televisión… ¡Hay muchas oportunidades!

¿Cómo es posible acompañar con las nuevas tecnologías? ¿Dónde está la relación con la autonomía?

Desde siempre los padres de adolescentes quisieron controlar la vida de sus hijos. Esto por un lado tiene la dificultad de aceptar que el adolescente tiene que hacer su camino, se tiene que separar de sus padres y esto supone poder entrar al mundo que le rodea. Pero para los padres esto genera mucho miedo.

La otra cuestión es que a los padres les cuesta mucho separarse de sus hijos. Este control que se ejerce es una manera de perpetuar que los hijos sigan siendo niños y estos padres sigan teniendo la función que tenían.

“Desde siempre los padres de adolescentes quisieron controlar la vida de sus hijos”

Cuando estos hijos empiezan a ser autónomos los padres atraviesan una gran dificultad y a veces no tienen temas de conversación en común, ya que el tema habitual solía ser hablar de los hijos. La pareja de golpe se tiene que reencontrar como cuando eran jóvenes y ocuparse de ellos mismos. Esta es una tarea complicada, por lo cual muchos de estos padres eligen seguir ocupándose e invertir todas sus energías en preocuparse por sus hijos.

Hace muchos años, cuando no existían los móviles, los padres sufrían muchísimo. Los jóvenes pasaban horas encerrados en su habitación hablando por teléfono fijo con un amigo, quizás un amigo que habían visto en la mañana. Mientras, los padres se desesperaban por saber de qué habían estado hablando. Es de toda la vida de los adolescentes que los padres quieren indagar en qué están sus hijos.

Hoy en día los jóvenes se quedan sin batería en el móvil para evitar ser localizados y controlados. Se van creando aplicaciones para controlar, pero no necesariamente tiene que ver con los peligros que hay en la sociedad sino con las dificultades de los adultos.

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