En el mercado hay ofertas de todo tipo: cursos deportivos, tecnológicos, de idiomas, arte, etc. para los más pequeños, mientras que, para un público de mayor edad como los adolescentes y jóvenes, existen alternativas para el desarrollo de destrezas como el pensamiento crítico, habilidad para resolución de problemas, actividades de refuerzo académicos etc. Estos se centran más en una modalidad formativa y de adquisición de competencias. Todo dependerá de los intereses, edad, objetivo, metodologías y horarios para selección del curso más adecuado.

Para maestros que no se han decidido a recomendar y familias que aún no han inscrito a sus hijos en un curso de verano aquí presentamos algunos beneficios de hacerlo:

1. Desarrollo de habilidades sociales

Cuando un niño o un joven asiste a un curso de verano se enfrenta a convivir e interactuar con personas nuevas fuera del circulo escolar al que ya estaba adaptado, lo cual crea la habilidad de interrelacionarse con mayor facilidad. Estas habilidades sociales son puestas a prueba al trabajar en actividades grupales, conocer individuos con otras culturas, sin contar con que este nuevo entorno permite conocer nuevas amistades con una actividad afín en común con quienes podrán compartir experiencias incluso cuando el curso finalice.

2. Independencia y confianza

Si tú como maestro o padre identificas en el niño o joven una actitud de dependencia o falta de autoestima o confianza, un curso de verano bien dirigido puede ayudar a desarrollar seguridad en sí mismo, pues la formación en estas actividades es más flexible y se apuesta por participaciones más informales que las de la escuela. Además, recibir conocimientos especializados en actividades en las que los chicos tienen un interés particular es un método efectivo para mantenerlos motivados y que vayan creando su identidad personal.

3. Diversión y aprovechamiento del tiempo

Los cursos o campamentos de verano son una oportunidad para que tus hijos salgan de su zona de confort y aprovechen su tiempo libre en una actividad de su agrado, así como para que tengan un verano dinámico y entretenido. Este periodo vacacional es una alternativa a los juegos de consola o a mirar televisión y se convertirá en una experiencia inolvidable.

4. Adaptación a nuevos retos y entornos

Una vez entradas las vacaciones, el estudiante tiende a perder la rutina y orden diario establecido durante el periodo escolar. El curso de verano, si bien es una actividad más flexible en cuanto a tiempos, horarios y tareas, ayuda a no perder totalmente los hábitos logrados. El beneficio es que se desarrolla la habilidad de adaptabilidad a nuevos espacios horarios y a convivir con otros individuos mientras se divierte y aprende.

Elegir un curso de verano conforme a los objetivos personales que tienen los hijos es una experiencia que para ellos puede tornarse como facilitadora para alcanzar logros propios y generar sentimientos de realización.

5. Realizar actividad física e intelectual

Los cursos vacacionales de verano promueven la actividad deportiva, cognitiva e incluso emocional donde las actividades disfrazadas de diversión hacen que los conocimientos sean percibidos con mayor facilidad. Los jóvenes y niños participan en programas encaminados en aprovechar su energía de manera productiva. Además, varios estudios señalan que cuando se practica algún deporte este ayuda a mejorar la salud, logros académicos y las relaciones sociales.

Siempre es importante investigar si el curso o campamento de verano al que estás pensando asistir cuenta con profesionales capacitados en las habilidades o conocimientos que se van a instruir, así mismo si están entrenados para trabajar con niños y manejar grupos. Averigua también si las instalaciones donde se llevara a cabo el curso cuenta con todos los permisos y requerimientos que garanticen la seguridad de los participantes.

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Scratch es un lenguaje de programación visual desarrollado por el MIT Lab Tab en el Massachusetts Institute of Tecnology (MIT) en 2007. Uno de los responsables fue Mitchel Resnick. Este lenguaje se hizo popular en Reino Unido a través de los Code Clubs pero ahora se usa en más de 150 países y está disponible en más de 40 idiomas.

En 2009, Karen Brennan organizó el primer evento Scratch Day, mientras ella era una estudiante de posgrado en el MIT Media Lab. En un evento de Scratch Day pueden suceder cosas diferentes, todo depende quien lo organice: se pueden encontrar foros, charlas, talleres, retos, etc. Muchas veces los asistentes colaboran y presentan sus proyectos, comparten sus ideas y experiencias y principalmente se divierten.

Se aprende haciendo, experimentando, jugando, y los niños necesitan generar estos espacios y crear conocimiento a través de un proceso creativo y divertido

El Scratch day en este años se festejó el 12 de mayo y se prepararon más de 887 eventos alrededor del mundo. La comunidad global lo celebró con el hashtag #ScratchDay

¿Pero que ha logrado Scratch en la educación? En escuelas de países como Estonia y Singapur se ha incluido la programación como parte de su currículo.  Así los niños se empoderen de esta tecnología y empiecen a programar, la idea es que pasen de meros consumidores de contenido a creadores.

Con Scratch pueden aprender los estudiantes de todos los niveles (desde la escuela primaria hasta la universidad) y en todas las áreas (como matemáticas, informática, artes del lenguaje, estudios sociales), a pesar de que está diseñado para niños y jóvenes entre 8 y 16 años y las posibilidades van desde crear historias interactivas, juegos, animaciones, música y producciones artísticas, etc.

Con más de 31 millones de proyectos compartidos y 27 millones de usuarios registrados, un educador fácilmente puede solicitar una cuenta en Scratch para maestros y crear cuentas para grupos de estudiantes y administrar los proyectos y  compartirlos en una comunidad en línea con otras personas.

Los centros educativos son los más motivados en la organización del Scratch day, creando comunidad educativa entre quienes comparten la herramienta e invitando a incluirse a nuevos participantes en busca de la reducción de la tercera brecha digital.

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Son infantes y jóvenes sobreprotegidos por sus progenitores, tratando por todos los medios evitar el sufrimiento, peligro, o cualquier situación que les pueda causar daño. En muchas ocasiones este comportamiento se produce por actitudes inconscientemente repetidas de nuestros padres y, en otras, buscamos que los menores no enfrenten escenarios dolorosos a los que nosotros estuvimos expuestos.

Cuando un niño no copió la tarea en casa, la familia desesperadamente busca a sus compañeros o al profesorado para que los ayude y, peor aún, en ocasiones somos nosotros quienes las hacemos. ¿En que momento aprenderá, así, las consecuencias de sus actos o sus responsabilidades? ¿Como estos infantes podrán manejar futuros fracasos sin que estos desencadenen en una frustración cuando han crecido en una burbuja donde tienen todo lo que quieren y cuando lo quieren? ¿Que va a pasar cuando, en la adolescencia, tengan su primer desengaño amoroso y no este papá o mamá para solucionarlo?

¿Lo puede resolver sin ayuda? Si la respuesta es afirmativa, entonces es mejor no intervenir y dejarlos desarrollar su capacidad resolutiva de forma segura y autónoma.

Son algunas de las inquietudes que deberíamos tener en cuenta, pues el tema no pasa por educar a la niñez de una forma blanda o rígida, sino de dotarles de las herramientas y destrezas suficientes para que estén en capacidad de enfrentar cualquier situación adversa en la vida.

Siempre es bueno preguntarse: ¿Lo puede resolver sin ayuda (tarea, actividad, problema)? Si la respuesta es afirmativa, entonces es mejor no intervenir y dejarlos desarrollar su capacidad resolutiva de forma segura y autónoma.

Entonces, ¿acaso soy un mal padre? Pues la respuesta, en mi opinión es no. La clave está en no darle demasiado al niño (sin referirse al amor y cariño), en no darle lo que no necesita, en no ser demasiado permisivo provocando que se sienta con el derecho a recibirlo todo y que es el centro del universo, porque la vida no es así, sino que es un proceso colaborativo donde debe coexistir en harmonía.

Eva Millet, autora del libro “Hiperniños: ¿hijos perfectos o hipohijos?“, señala que ser feliz requiere carácter, y los hijos no solo necesitan conocimientos académicos sino habilidades como son la valentía, la empatía y la curiosidad.

Queremos criar personas, no hijos perfectos.

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La participación de la familia en la educación es preponderante para el desarrollo integral de los niños porque es el primer entorno social en donde se desenvuelven, son los padres los primeros maestros que educarán a sus hijos en temas de valores y principios que se desarrollarán a lo largo de su vida.

Con el inicio de la vida académica del niño comienza una corresponsabilidad entre la escuela y los padres. Este vínculo brinda apoyo, soporte y es complementario en el proceso educativo.

Recogemos a continuación algunos consejos para involucrar a la familia en la participación activa en la educación de sus hijos:

1. Charla de integración familiar. La primera reunión de curso se puede utilizar para concebir la idea que el maestro, los padres y los niños formarán una gran familia en el año escolar en busca de un bienestar común.
2. Actividades de aula. “Construyo mi historia familiar” puede ser el tema de una actividad para empezar a conocer el entorno del niño en aspectos como los integrantes de la familia, su situación familiar, el trabajo de l­­­­os padres, etc. Luego lo presentará en clase a sus compañeros.
3. Gymkanas u olimpiadas. Organizar actos deportivos y culturales donde no solo participen los niños, sino que se se incluyan a padres y madres de familia para promover la unión y el trabajo en equipo.
4. Día de la familia. Planifica un día dedicado a compartir con las familias de los niños. Es una ocasión donde se puede charlar en un ambiente más informal y estrechar lazos de compañerismo entre los padres.
5. Grupos interactivos de padres y madres de familia donde se fomente el diálogo, se intercambie información, se planteen dudas, consulta de tareas, etc. Se puede crear, por ejemplo, un grupo de WhatsApp.
6. Contacto diario. La entrada o la salida de alumnos del centro se puede aprovechar para intercambiar información sobre hechos concretos del niño (está enfermo, no durmió bien) que pueden afectar su aprendizaje.
7. Entrevistas y tutorías. Las entrevistas son reuniones personalizadas en las que los docentes se encuentran con las familias. También servirán a lo largo del curso para la puesta en común de ideas.

Recuerda que no es necesario abrumar a las familias con una cantidad de actividades que resulten excesivas e innecesarias, sino que debemos involucrar a las familias en la medida de lo posible recordando que también tienen otras responsabilidades personales y laborales que cumplir.

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